Итоги Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде рассмотрены в журнале «Вестник практической психологии образования»

Все статьи выпуска можно прочитать в свободном доступе на портале психологических изданий https://psyjournals.ru/journals/bppe/archive/2022_n1

Открывает тематический номер рубрика «Научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов-психологов», которая знакомит с результатами анализа региональных программ оказания психолого-педагогической помощи детям, направленных на совершенствование научного и методического обеспечения психолого-педагогической деятельности.

Особенности создания научных предпосылок школьной психологической службы, разработки организационных форм их развития и реализации в системе образования и подготовки кадров описаны в статье «Предыстория развития школьной психологической службы», приуроченной к 110-летнему юбилею Психологического института Российской академии образования.

Рубрика «Научная обоснованность реализуемых в системе образования практик психолого-педагогической работы с детством» знакомит с успешным опытом реализации профилактических и коррекционно-развивающих программ для детей с особыми образовательными потребностями. В статьях рубрики охарактеризовано практическое развитие направлений и научных подходов, в рамках которых реализованные программы обеспечивают стабильные устойчивые результаты.

Рубрика «Профессиональная подготовка специалистов к работе с различными категориями детей» включает статьи, посвященные психологическим аспектам научно-методической поддержки педагогических работников в вопросах обеспечения информационной культуры в школе, формирования личностных образовательных результатов обучающихся, а также оказания консультационной помощи родителям (законным представителям) несовершеннолетних детей.

В рубрике «Аксиологическая и личностно-ориентированная основа сотрудничества и взаимодействия субъектов образовательной среды» авторы представили описание модели оказания экстренной психологической помощи пострадавшим в чрезвычайных происшествиях и кризисных ситуациях, а также комплексной модели профилактики девиантного поведения через формирование позитивной и устойчивой «Я-концепции».

В рубрике «Психология самоопределения личности в образовании и профессии» выпуск поднимает вопросы профессионального самоопределения обучающихся с трудностями в обучении, развитии и социальной адаптации.

Содержание

От редакции

Научно-методическое сопровождение
профессиональной деятельности педагогов-психологов

• Рубцов В.В., Романова Е.С. Психолого-педагогическая практика в системе образования (итоги Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде – 2021)
• Дубровина И.В. Предыстория развития школьной психологической службы (к 110-летнему юбилею Психологического института РАО)

Научная обоснованность реализуемых в системе образования
практик психолого-педагогической работы с детством

• Рябушенко Л.В., Устинова О.М. Ментальная арифметика, нейропсихологические техники и кинезиология как базовые методики в развитии познавательных процессов у дошкольников и младших школьников
• Замяткина И.М. Профилактика отклоняющегося поведения подростков с задержкой психического развития посредством коррекции их психоэмоционального состояния и развития способностей самовыражения и самопознания

Профессиональная подготовка специалистов к работе с различными категориями детей

• Куликова Е.В. Из опыта реализации проекта «Информационная культура в школе»
• Серафимович И.В., Беляева О.А., Баранова Ю.Г., Варфоломеева Т.Г.  Технология динамического обучения педагогов как основа формирования личностных образовательных результатов обучающихся
• Савостьянов Ю.Б., Никашина Н.А. Обеспечение психолого-педагогической компетентности родителей по вопросам развития, воспитания, обучения и социализации детей (на примере образовательных организаций Самарской области)

Аксиологическая и личностно-ориентированная основа
сотрудничества и взаимодействия субъектов образовательной среды

• Вихристюк О.В., Ульянина О.А., Гаязова Л.А., Ермолаева А.В., Файзуллина К.А., Логинова Е.А. Модель оказания экстренной психологической помощи пострадавшим в чрезвычайных происшествиях и кризисных ситуациях: зарубежный и отечественный опыт
• Шемпелева Н.И., Трифонова Н.И., Булатова Н.А. Комплексная модель профилактики девиантного поведения через формирование позитивной и устойчивой «Я-концепции» (на примере реализации в Свердловской области)

Психология самоопределения личности в образовании и профессии

• Смоленкова В.А., Шпагина Е.М. Особенности профессионального самоопределения несовершеннолетних с устойчивым противоправным поведением
• Круцкий В.М., Тихомиров М.Ю. Особенности процесса профессионального самоопределения у детей с нарушением слуха

О журнале

Для авторов