Сетевой журнал «Вестник практической психологии образования» № 1 / 2021. Тема выпуска: Построение реабилитационно-образовательной среды обучающихся с особыми образовательными потребностями: пространство возможностей

Сетевой журнал «Вестник практической психологии образования» № 1 / 2021. Тема выпуска: Построение реабилитационно-образовательной среды обучающихся с особыми образовательными потребностями: пространство возможностей
Все по этой теме
Вестник практической психологии образования
Тип документа
Журнал
Год
2021
Автор(-ы)
Глинская И.С., Петрухина Н.А., Мазуренко Т.Б., Мартынова О.В., Соболева М.В., Стулова А.В., Бекмухамбетова А.А., Токарева И.А., Соболева М.Е., Загоскина Т.В., Силинская Ю.П., Кожемякина О.А., Суворина Н.П., Сунько Т.Ю., Васильева О.Ф., Чиркова И.А., Ермолаева А.В.
Аннотация

Тема выпуска: Построение реабилитационно-образовательной среды обучающихся с особыми образовательными потребностями: пространство возможностей.

Выпуск посвящен обсуждению актуальных вопросов построения реабилитационно-образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, способствующей активизации личностных ресурсов и преодолению социальной депривации за счет организации детско-взрослых сообществ. Рассматриваются проблемы приобщения детей с ОВЗ и инвалидностью к совместной деятельности в образовательной и социальной среде, активизации личностных ресурсов, преодоления психологической изоляции семей с детьми с ОВЗ за счет перехода от работы с «дефектом» ребенка к работе с его социальными последствиями, повышения социальной включенности семей с детьми с ОВЗ в сферу образования и занятости, расширения реабилитационных услуг для детей-инвалидов. Учет этих проблем также является необходимым условием повышения профессионализма специалистов учреждений реабилитации и образования в области организации реабилитационно-образовательной среды для детей с ОВЗ и инвалидностью.

Значительное внимание авторы рубрик «Научная обоснованность реализуемых в системе образования практик психолого-педагогической работы с детством» и «Развитие региональных практик психолого-педагогического сопровождения обучающихся с особыми образовательными потребностями» уделяют обсуждению задач психолого-педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ и инвалидностью, социальной адаптации, духовно-нравственного воспитания, развития познавательных процессов, эмоционального интеллекта у слабослышащих и позднооглохших обучающихся, слепых и слабовидящих детей и подростков, детей с задержкой психического развития, а также обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития.

В рамках рубрики «Аксиологическая и личностно-ориентированная основа сотрудничества и взаимодействия субъектов образовательной среды» опубликована статья, посвященная рассмотрению факторов суицидального риска в запросах абонентов телефона доверия.

Перейти к всем статьям выпуска на портале психологических изданий

Содержание

  • От редакции 

Научная обоснованность реализуемых в системе образования практик психолого-педагогической работы с детством

  • Глинская И.С. Развитие эмоционального интеллекта с использованием нейропсихологических упражнений на основе музыкальных сказок у детей с интеллектуальными нарушениями
  • Петрухина Н.А., Мазуренко Т.Б., Мартынова О.В. Коррекционно-развивающая программа духовно-нравственного воспитания и развития начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся «По дорогам маленьких притч»
  • Соболева М.В. Коррекционно-развивающая программа «Играем и познаем» по развитию познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста в период подготовки к обучению в школе
  • Стулова А.В. Адаптированная рабочая программа психолого-педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями слуха «По морю счастья всей семьей»
  • Бекмухамбетова А.А. Рабочая программа индивидуальных и групповых коррекционных занятий для обучающихся 5–9 классов с задержкой психического развития «Ступени развития»
  • Токарева И.А., Соболева М.Е., Загоскина Т.В., Силинская Ю.П. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста с ОВЗ, инвалидностью и риском развития инвалидности, семей, их воспитывающих, в условиях центра ППМС-помощи

Развитие региональных практик психолого-педагогического сопровождения обучающихся с особыми образовательными потребностями

  • Кожемякина О.А. Опыт организации дистанционного режима обучения для детей с инвалидностью и особыми образовательными потребностями в общеобразовательной школе
  • Суворина Н.П. Психологическое сопровождение слепых и слабовидящих подростков по формированию Я-концепции как фактора социальной адаптации в школе-интернате
  • Сунько Т.Ю. Учебно-профессиональная коммуникация: пилотное исследование затруднений в письменной речи студентов-дефектологов
  • Васильева О.Ф. Инновационная форма коррекционной работы с детьми ОВЗ. Авторская разработка «Квест-тренажер»
  • Чиркова И.А. Опыт использования арт-терапевтических техник в работе с учащимися с тяжелыми множественными нарушениями развития

Аксиологическая и личностно-ориентированная основа сотрудничества и взаимодействия субъектов образовательной среды

  • Ермолаева А.В. Факторы суицидального риска в запросах абонентов телефона доверия

Приложение

  • Положение о научно-практической секции «Рефлексивно-деятельностный подход в преодолении учебных трудностей» общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России».
  • О журнале
  • Для авторов

Журнал "Вестник практической психологии образования"  Т.18 № S1 за 2021 год  на сайте elibrary.ru

 

Current View
Click here to download