Итоги секции «Программы и технологии психолого-педагогической работы в системе дошкольного общего образования» Всероссийской научно-практической конференции «Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста»

В работе секции приняли участие педагоги-психологи, учителя-логопеды и другие специалисты дошкольного образования. Среди слушателей были участники Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде и Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог» прошлых лет, а также специалисты, зарегистрировавшиеся на конференцию.

Модераторами секции выступили Олеся Игоревна Леонова, кандидат психологических наук, руководитель Научно-методического центра сопровождения педагогических работников МГППУ и Мария Михайловна Артемова, специалист по учебно-методической работе факультета «Клиническая и специальная психология» МГППУ.

С приветственным словом к участникам обратилась Алёна Александровна Токарева, педагог-психолог детского сада «Надежда» города Кирово-Чепецка Кировской области, победитель XX Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог – 2026».

Татьяна Юрьевна Сергеева и Инна Викторовна Смолякова, специалисты детского сада «Золотой петушок» ГБОУ СОШ № 2 п. г. т. Усть-Кинельский Самарской области, представили мастер-класс «Развитие эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи».

[Презентация]

Елена Дмитриевна Файзуллаева, кандидат психологических наук, доцент, заведующая научно-исследовательской лабораторией раннего и дошкольного детства «Моделирование социокультурного пространства детства» Томского государственного университета, эксперт РАН, представила доклад «Воспитательная технология „Коллективное воспитание: БЛАГОПОЛУЧИЕ РЕБЁНКА В ГРУППЕ“ в системе дошкольного образования».

[Презентация]

Методические материалы: 

• Совместное воспитание педагогами и родителями интегративного качества «Доброжелательность» у детей дошкольного возраста
• Совместное воспитание педагогами и родителями интегративного качества «Самоорганизованность» у детей дошкольного возраста
• Совместное воспитание педагогами и родителями интегративного качества «Эмпатийность» у детей дошкольного возраста
• Совместное воспитание педагогами и родителями интегративного качества «Внимательность к себе и другим» у детей дошкольного возраста
• https://vk.ru/wall-211792157_441
• https://vk.ru/wall-211792157_379
• https://vk.ru/wall-211792157_377
• https://vk.ru/wall-211792157_366
• https://vk.ru/wall-211792157_362
• https://vk.ru/wall-211792157_360

Наталья Александровна Коновальчик, представляющая детский сад комбинированного вида № 32 «Сказка» города Кировска Ленинградской области, выступила с докладом «Использование камешков Марблс в коррекционно-развивающей работе педагога-психолога ДОУ с детьми с ОВЗ».

[Презентация]

Дополнительно в материалах секции представлена презентация с голосовым сопровождением Маргариты Андреевны Шацкой, магистра педагогики, учителя-логопеда высшей квалификационной категории МБДОУ «Детский сад № 18» города Белгорода, на тему «Здоровьесберегающие технологии в рамках логопедической коррекции речевых нарушений у детей с общим недоразвитием речи в условиях группы компенсирующей направленности».

[Презентация с голосовым сопровождением]

Видеозапись секции будет опубликована на этой странице позже.

По итогам работы секции подготовлены следующие предложения в резолюцию конференции:

1. Усилить воспитательную составляющую образовательной деятельности педагогов дошкольных образовательных организаций.

2. Одобрить опыт МГППУ и Федерации психологов образования России в области выявления, независимой оценки и распространения лучших практик психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

3. Внедрять в практику ДОО научно обоснованные воспитательные технологии. В их числе методически грамотные приёмы, которые учат детей конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, справляться со своими эмоциональными состояниями и выражать эмоции социально приемлемыми способами.

4. Создать систему развития психолого-педагогических компетенций всех педагогов дошкольного образования: воспитателей, педагогов дополнительного образования, учителей-логопедов, инструкторов по физической культуре, музыкальных руководителей и других специалистов.

5. Распространять опыт применения авторских игровых технологий в работе педагога-психолога, в том числе для сопровождения детей в период адаптации к детскому саду.

6. Рекомендовать органам государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, и органам местного самоуправления: сохранять и расширять доступ детей дошкольного возраста к бесплатной логопедической помощи в дошкольных образовательных организациях в соответствии со статьёй 42 Федерального закона № 273-ФЗ; не допускать замены бесплатной логопедической помощи, необходимой детям с нарушениями речи, платными дополнительными услугами; сохранять в ДОО ставки учителей-логопедов, а также логопедические пункты и группы компенсирующей и комбинированной направленности.