Общероссийская общественная организация "Федерация психологов образования России" - 20 ЛЕТ

   В 2003 году в Москве состоялся III съезд практических психологов образования России. Основное значение III съезда практических психологов в том, что на нем было принято решение о создании общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России». Председателем организации избран В.В. Рубцов (директор Психологического института РАО, ректор Московского городского психолого-педагогического университета, доктор психологических наук, академик РАО). 

  Ирина Владимировна Дубровина отмечает: "После съезда во многих городах: Белгороде, Барнауле, Воронеже, Омске, Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде и др., — прошли конференции по тем или иным аспектам проблемы психологической культуры личности, в частности, по вопросу психологической культуры взаимодействия членов педагогического коллектива и психологической безопасности в учреждении образования. С этого времени начался новый этап в поступательном развитии психологической службы системы образования страны. Этот этап проходил в непростых условиях быстро меняющегося социо-культурного мира, внедрения инновационных подходов в системе образования, цифровизации и пр. и актуализировал новые проблемы и задачи, решение которых предполагает поиск новых подходов к научно-практическому и кадровому психологическому обеспечению образовательного процесса. Важно не забывать тех ученых, кто до нас разрабатывал научные основы психологии и прокладывал тоже не в очень простое время пути их реализации в педагогической практике, корректно опираться на то богатство идей, фактов, доказательств, научных предположений и догадок, что ими наработано, найдено, осмыслено. В этом заключается наша профессиональная культура и возможность движения вперед".

  В настоящее время общероссийская общественная организация "Федерация психологов образования России" участвует в ряде государственных программ, вносит большой вклад в  научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов-психологов, совершенствование профессиональной подготовки специалистов к работе с различными категориями детей, независимую оценку эффективности психолого-педагогических методик и программ, оказывает поддержку и помощь  специалистам в совершенствовании оказания психолого-педагогической помощи в организациях общего образования и среднего профессионального образования. Президентом организации является доктор психологических наук, профессор, главный внештатный педагог-психолог Министерства просвещения Российской Федерации, президент ФГБОУ ВО "Московский государственный психолого-педагогический университет" Виталий Владимирович Рубцов.

  В рамках открытия Всероссийского съезда психологических служб в системе образования Российской Федерации, состоявшегося 8 декабря 2023 года, Виталий Владимирович  высоко оценил деятельность отделений, экспертных комиссий и рабочих групп Федерации психологов образования России, поблагодарил всех членов организации, кто является сегодня реальной опорой ее деятельности, обеспечивая повышение эффективной работы психологических служб в непростой социальной ситуации - в условиях новых социальных рисков и вызовов. "В следующем году пройдет очередной съезд Федерации психологов образования России. Это – 20-летний юбилей. Сейчас, это авторитетная профессиональная организация, которая объединяет психологов образования России (ФПОР). Осуществляет свою деятельность в соответствии с приоритетными направлениями развития Психологической службы в системе образования Российской Федерации. В  нашей организации зарегистрированы и действуют региональные отделения на территории 70 субъектов Российской Федерации в восьми федеральных округах. 

  Объединение специалистов региональных отделений и экспертов общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России» в области наиболее полной реализации потенциала психолого-педагогического обеспечения образования позволило:

•    организовать ежегодный Всероссийский конкурс лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде;

•     проводить Всероссийский конкурс "Педагог-психолог" в рамках плана мероприятий по реализации Концепции развития психологической службы в системе общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации

•    создать реестр рекомендованных психолого-педагогических программ;

•   обеспечить обсуждение и трансляцию полученных результатов, в том числе в сетевом журнале «Вестник практической психологии образования» (включен в перечень ВАК);

•    разработать научно-образовательные продукты методической направленности (для педагогов-психологов); 

•   организовать экспертизу по верификации профилактических, коррекционно-развивающих и коррекционно-реабилитационных психолого-педагогических программ;

•    организовать стандартизацию диагностического инструментария специалистов психологических служб;

•   войти в реестр социально ориентированных некоммерческой организацией - исполнителей общественно полезных услуг;

•    получить полномочия Совета по профессиональным квалификациям в сфере безопасности труда, социальной защиты и занятости населения на проведение профессионально-общественной аккредитации образовательных программ.

    Федерация психологов образования России совместно со специалистами МГППУ и многими экспертами Психологической службы является инициатором и разработчиком профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования",  профессиональных стандартов социальной сферы, имеющих межведомственный характер (профстандарт «Психолог в социальной сфере» утвержден в 2023г., профстандарт "Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере" утвержден в 2020 году).

     В настоящее время Федерация выступает организацией, объединяющей профессиональное сообщество в решении актуальных задач Психологической службы в системе образования, объединяет деятельность педагогов-психологов, отстаивает их интересы. Среди значимых мероприятий важно отметить:

• участие в реализации Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года; 
• проведение Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России», 
• проведение Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде и ведение открытого реестра рекомендованных педагогических программ и технологий в образовательной среде по результатам Конкурса;
• победы в Конкурсах Президентских грантов, грантах Мэра Москвы, «Москва-добрый город»;
• осуществление прорывных проектов - «Модель инновационной реабилитационно-образовательной среды: пространство возможностей», «Молодежный просветительский проект «Студент+», "Система функционирования психологических служб в общеобразовательных организациях", «Экосистема детства: апробация системной модели профилактики социальных рисков в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», "Руководство («коробочное решение») по созданию в школе дружелюбной среды для детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (СДВГ), дислексией/дисграфией и детей из семей иностранных граждан".
  

  ---

  Поздравления с 20-летием общероссийской общественной организации "Федерация психологов образования России"

2003 год, Москва – Ш съезд практических психологов образования страны. Прошедший после предыдущего, П съезда (1995, Пермь) период был временем быстрого распространения психологической  службы образования во всех регионах страны. Новая специальность – практический психолог образования (школьный психолог, педагог-психолог) постепенно становилась  массовой специальностью. В профессиональном сообществе все более осознавалась  необходимость в структурном неформальном объединении специалистов. Основное значение Ш съезда практических психологов и состоит в том, что на нем было принято решение о создании Общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России». Почему это было важно?

    Знакомство с опытом работы практических психологов тех лет поражало большим разнообразием в понимании ими задач и смысла своей профессиональной деятельности, в формах и методах ее осуществления. С чем это было связано?

      Во-первых, с профессиональной подготовкой практических психологов, которая не была еще унифицирована, ее содержание и уровень отличались в зависимости от того, где  и как происходит обучение,  кто его реализует.  

     Во-вторых, с уровнем и направленностью общего развития психолога, с его личностными особенностями, с его включенностью в непростую, часто не совсем понятную современную общественную жизнь, многообразную культуру, этику, и пр. 

      В-третьих, с типом образовательного учреждения, в котором работает психолог. Детский сад, средняя общеобразовательная школа, гимназия, лицей, детский дом, интернат, различного вида медико-психолого-педагогические центры имеют свою специфику и в соответствии с ней предъявляют особые требования к деятельности практического психолога.  

     В-четвертых, с особенностями личной жизни психолога: насколько благополучна его собственная жизнь – присутствуют ли в ней любовь, взаимопонимание с близкими людьми, приемлемая материальная обеспеченность, необходимая бытовая обустроенность и пр. С психолога многое спрашивается, но сам он во многом беззащитен: это касалось, да и касается как материального, так и его правового обеспечения.

      Однако, несмотря на различные условия жизни и работы, несмотря на индивидуальные личностные особенности специалистов, профессия практического психолога системы образования имеет существенные общие профессиональные смыслы, ценности, задачи,  основные виды деятельности и способы их реализации. 

     Общественная организация «Федерация психологов образования России» и создавалась с целью научно-методического обоснования и развития этих феноменов, которые   определяют  уровень профессионализма реальной практической работы конкретного психолога в конкретном месте и в контексте конкретных жизненных обстоятельств. Психологическая служба обрела свое определенное, устойчивое положение во всех подразделениях непрерывного образования страны.

      Прошло 20 лет – Федерация может гордиться своими специалистами, педагоги-психологи – удивительные люди. Их высокий профессиональный уровень включает безусловное знание психологии, безупречное владение самыми разнообразными психологическими техниками, диагностическими средствами, развитой ум и незаурядность личности. Все это позволяет им грамотно интерпретировать полученные диагностические данные, делать заключение на основании этих данных о невидимых психических процессах, состояниях и признаках, об условиях, необходимых для дальнейшего развития ребенка, школьника, находить общий язык со всеми участниками образовательного процесса, устанавливать с ними профессиональное взаимодействие и пр. (Дубровина Ирина Владимировна, доктор психологических наук профессор, член Президиума Федерации психологов образования России).

---

Дорогие коллеги! Дорогие педагоги-психологи! Поздравляю вас с днем рождения Федерации психологов образования России – одной из немногих профессиональных общественных организаций, успешно развивающихся и последовательно воплощающих в жизнь поставленные задачи.

20 лет нашей работы  - немалый срок, особенно  с учетом того, какими непростыми были в жизни страны эти годы. За это время сделано немало, но, главное, что своими делами  мы с вами сумели доказать ценность и преимущество человечности, отзывчивости и доброты в наше непростое время. Психологи, работающие в системе образования, – это неравнодушные и открытые  люди, профессионально грамотные, с ответственной позицией в работе и в жизни.

Желаю всем нам оставаться добрыми людьми с высоким потенциалом человечности, укреплять нашу профессиональную состоятельность и умелость, ценить чувство профессионального единства и сплоченности! (Волкова Елена Николаевна, член президиума Федерации психологов образования России, профессор кафедры «Психологии воспитания и профилактики девиантного поведения» федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский педагогический государственный университет», доктор психологических наук)