Лушова Екатерина Александровна
Отделение Федерации
Должность в ФПО России
Субъект РФ
Новосибирская область
Населенный пункт
Новосибирск
Место работы
МБОУ гимназия № 9 города Новосибирска имени Героя Российской Федерации Немыткина Михаила Юрьевича
Должность
педагог-психолог
Дата рождения
Сведения о профессиональном и дополнительном профессиональном образовании
Кемеровский государственный университет. Образование высшее. Квалификация:психолог.
Сведения об особенностях организации и об особенностях субъектов образовательных отношений
- МБОУ гимназия № 9. Расположена в двух зданиях в Центральном округе Новосибирска. В нынешнем 2025-2026 учебном году в ней обучается 1720 учащихся. Реализуются как основные, так и адаптированные образовательные программы. Кадровый состав отличается стабильностью, педагоги проходят курсовую подготовку по актуальным направлениям в сфере образования.
-
Особенности организации образовательной деятельности
- Углублённое и профильное обучение. Реализуется углублённое изучение отдельных предметов (например, английского языка, истории, обществознания, математики, физики) на уровне основного и среднего общего образования. Также может быть организовано профильное обучение в старших классах (технологическое, гуманитарное, социально-экономическое и др.).
- Инклюзивное образование. Обеспечивается равный доступ к образованию для всех учащихся с учётом их особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Реализуются адаптированные образовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
- Дополнительное образование и внеурочная деятельность. Работают кружки, клубы, спортивные секции, программы дополнительного образования технической, физкультурно-спортивной, художественной, краеведческой, естественно-научной и социальной направленности.
- Использование цифровых образовательных технологий. Педагоги используют современные образовательные платформы и цифровые ресурсы (РЭШ, videouroki.net, uchi.ru, school.yandex.ru, ЯКласс и др.), ведут электронную документацию.
- Взаимодействие с внешними организациями. Сотрудничество с вузами, научными организациями, спортивными клубами и другими учреждениями для реализации совместных проектов, профориентационной работы, проведения мероприятий.
Сведения о целях, задачах и основных направлениях профессиональной деятельности:
Комплексное психолого-педагогическое сопровождение обучающихся
Перечень применяемых технологий, методик, программ
Методики
Для диагностики применяются:
- Адаптационные диагностики. Оценивают уровень адаптации учеников к школе, могут включать тесты или задания, связанные с учёбой, общением с одноклассниками и учителями.
- Профориентационные методики. Например, дифференциально-диагностический опросник Е. А. Климова для выявления предпочтений в профессиональных сферах.
- Диагностика познавательной сферы. Задания на исследование памяти, внимания, операций мышления, зрительного восприятия и др..
- Диагностика личностных черт. Личностные опросники для выявления особенностей темперамента, уровня самооценки, тревожности, мотивации, склонности к агрессивности или депрессивным состояниям.
- Диагностика межличностных отношений. Например, социометрия для изучения сплочённости коллектива, выявления лидеров и «отвергнутых» детей.
- Также используются проективные методики (например, «Несуществующее животное», «Рисунок семьи»), тесты (например, тест школьной тревожности Филлипса, тест Тулуз-Пьерона) и другие инструменты.
-
Программы
Виды психолого-педагогических программ:
- Профилактические. Направлены на профилактику трудностей в обучении, воспитании и социализации, отклонений в развитии и поведении обучающихся. Примеры: программы по профилактике дезадаптивных форм поведения, употребления ПАВ, суицидального поведения, травли, эмоционального профессионального выгорания педагогов.
- Коррекционно-развивающие. Предназначены для работы с обучающимися, испытывающими трудности в обучении и развитии. Например, программы для обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов, для преодоления проблем в освоении общеобразовательных программ.
- Развивающие. Направлены на раскрытие интеллектуально-личностного потенциала обучающихся, формирование социально-психологических умений и навыков, развитие креативности. Например, программы по формированию навыков саморегуляции, развитию познавательной и эмоционально-волевой сферы.
- Просветительские. Например, программы по профессиональному самоопределению, формированию толерантности, развитию эффективных детско-родительских отношений.
- При выборе методик и программ педагог-психолог может ориентироваться на Открытый реестр психодиагностических методик, рекомендованный Министерством просвещения РФ, а также на профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)».
Перечень разработанных методических материалов, медиапродуктов, программ, проектов
Программа по формированию навыков жизнестойкости у обучающихся МБОУ гимназии № 9
Иные профессиональные достижения
Закончен курс профессиональной переподготовки по специальности: педагог-дефектолог. АНО ДПО "УрИПК и П"
Членство в профессиональных ассоциациях, общественных объединениях
Член методического объединения психологов центрального округа города Новосибирска
Профессиональный опыт
6 лет
Профессиональное сотрудничество
МБУ ППМС- центр "Магистр"
Публикации
Прикрепленный файл
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Благодарность.pdf | 264.68 КБ |
| благодарность-Лушова Екатерина Александровна.pdf | 1.16 МБ |
| благодарность-Лушова Екатерина Александровна_02.pdf | 1.16 МБ |
| Междунар«Престиж»«Рабочая программа» Победа 1 степ 25г.pdf | 1.84 МБ |
| МИКП «Психолог. Высшая квалификация 2026»1м.pdf | 180.65 КБ |
