«Формирование общей и мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией с использованием элементов эвритмии»

Педагог нового поколения старается выстраивать отношения с детьми
на основе доверия, взаимопонимания, не над ребенком, а вместе с ним,
обучая основам мастерства через игру, труд, творчество.
Задача педагога составить план мероприятий таким образом, чтобы
каждый ребенок мог оказаться в «ситуации успеха», а для этого, одним из
основных критериев успешной деятельности педагога должна стать
результативная инновационная деятельность, как процесс внедрения новых
педагогических технологий, обеспечивающих развитие личности.
И это понятно: ведь любая технология, прежде всего, отвечает на
вопрос: как добиться запланированного результата? И мне, как педагогупсихологу удалось найти ответ на этот вопрос через технологию –
Эвритмию.
Эвритмия основана на закономерностях поэтической речи,
сопровождается лѐгкой музыкой и выражается через движение в
пространстве. В переводе с греческого eurythmis – стройность, благозвучие,
равномерность ритма в музыке, танцах и речи.
Впервые искусство гармонического движения появилось в 1912 году в
Европе (Швейцарии, Германии). Это музыкально-поэтическое движение в
пространстве разработал: философ, мыслитель, основоположник духовной
науки «антропософия» Рудольф Штайнер.
Говоря о дидактическом аспекте, Р. Штейнер подчеркивал, что душа
человека раскрывается благодаря движению тела, при этом эстетический
элемент отвечает за художественность движения, а терапевтическое
воздействие эвритмии заключено в оздоровлении психосоматической
организации человека: «Поскольку физическое тело, приведенное в
соответствие с миром движения, и здоровая подвижность обращена на
дидактику, то эти направления несут оздоравливающе воздействие на
физический организм и на душевную организацию человека».
Так в современной эвритмии определилось три направления:
- художественная (сценическая) - способ восприятия поэтического и
музыкального материала в движении и в пространстве;
- педагогическая (для детей и взрослых) - укрепляет жизненные силы
ребенка, развивает ловкость, концентрацию внимания, улучшает мелкую
моторику; координацию движения;
- терапевтическая (гигиеническая и лечебная) - проводится с детьми
ОВЗ представляет собой систему терапевтических знаний и двигательных
упражнений.