Коррекционно-развивающая программа «Развитие внимания, памяти и логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР посредством нейро-подхода «Нейро-старт»»

Задержка психического развития (ЗПР) – одна из самых распространенных форм психической патологии у детей. Такое отклонение весьма неоднозначно и требует индивидуального подхода к каждому ребенку, поэтому наиболее эффективны индивидуальные и подгрупповые занятия.
Дети с ЗПР испытывают трудности, связанные с адаптацией и обучением, и не имеют тяжелых патологий развития (умственная отсталость, первичное недоразвитие двигательной системы, слуха, зрения и речи). У каждого ребенка патология проявляется по-своему. Однако существуют и некоторые общие особенности детей с ЗПР: 

1. Нарушение внимания – сниженная концентрация и неустойчивость внимания, повышенная отвлекаемость. Явление часто сопровождается повышенной двигательной и речевой активностью. Данный комплекс отклонений специалисты именуют СДВГ, или синдром дефицита внимания с гиперактивностью. 
2. Нарушение восприятия – проявляется в трудностях построения целостного образа. Кроме того, у ребенка страдает ориентировка в пространстве и скорость восприятия. 
3. Особенности памяти – заключаются в лучшем запоминании наглядного материала, чем вербального. 
4. Проблемы речи – связаны в основном с темпом ее развития. Степень задержки может быть как легкой, так и тяжелой. 
5. Отставание развития основных форм мышления – обнаруживается при решении задач на логико-словесное мышление. Так, к началу школьного обучения ребенок с ЗПР не владеет полностью всеми интеллектуальными операциями, которые необходимы для выполнения школьных заданий (сравнение, обобщение, синтез, анализ, абстрагирование). 

В большинстве случаев дети с ЗПР могут обучаться по стандартным общеобразовательным программам. Однако учебные методики требуют определенной корректировки, в зависимости от особенностей развития каждого ребенка.
Исходя из вышесказанного, педагогу-психологу ДОО важно обеспечить своевременную коррекционно-развивающую помощь данной категории детей, чтобы максимально сравнять интеллектуальные особенности детей с ЗПР до нормотипичных детей.
Зачастую детей с ЗПР сложнее завлечь в совместную деятельность, их внимание неустойчивое, концентрация очень низкая. Чтобы обеспечить вовлеченность детей и вместе с этим и провести комплексную коррекционно-развивающую работу нами было принято решение о использовании элементов нейро-технологии.
Практическая значимость данной разработки заключается в том, что в настоящее время в дошкольные организации все чаще поступают дети с диагнозом ЗПР, в связи с этим остро встает вопрос в обеспечении своевременной психолого-педагогической помощи этой категории детей. Реализация данной Программы показало свою эффективность по сравнению с другими подходами.  
Программа разработана для работы с детьми с ЗПР в возрасте 5-6 лет.
Программа коррекционно-развивающей направленности. Новизна программы заключается в использовании комплексного подхода к обеспечению нейропсихологического сопровождения и коррекционно-развивающей работы по развитию интеллектуальной сферы детей 5-6 лет с ЗПР. Комплексность обеспечивается за счет нейро-подхода, который объединяет в себе воздействие на физическую, интеллектуальную и эмоциональную стороны личности ребенка.