Коррекционно-развивающая программа «Грамотейка»
Коррекционно – развивающие занятия являются одними из специальных условий для получения образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ), создание которых соответствует стратегическим ориентирам развития образования в ХМАО-Югре на период до 2030 года.
Формирование у обучающихся с ОВЗ полноценной учебной деятельности возможно при достаточно высоком уровне развития речи, которое предполагает определенную степень сформированности средств языка, навыков свободного и адекватного пользования этими средствами в целях общения. [7]
Коррекционно – развивающая программа «Грамотейка» направлена на реализацию системы помощи детям с речевыми нарушениями в освоении АООП НОО обучающихся с ТНР (вариант 5.1.); коррекцию недостатков в устной речи обучающихся; совершенствование познавательной деятельности и системы произвольной регуляции, удовлетворение общих и специфических образовательных потребностей, что обеспечивает условия для дальнейшего социального и личностного развития, способствует предупреждению отклонений в формировании личности, помогает лучшему усвоению учебной информации.
Новизна опыта определяется разработкой основных содержательных линий коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ, имеющими нарушения устной речи. Данный опыт представляет практический интерес для учителей-логопедов, учителей-дефектологов, учителей начальных классов.
Актуальность проблемы развития устной речи обучающихся с ОВЗ является важным направлением повышение качества не только общего, но и коррекционно-развивающего образования, в котором учитель-логопед формирует у обучающихся с ОВЗ основные компетенции для успешного освоения образовательной программы.
Программа направлена на коррекцию нарушений устной речи, профилактику нарушений письменной речи, формирует у обучающихся 1х классов познавательные, регулятивные действия, подводящие обучающихся к осознанию цели и ситуации речевого общения, адекватному восприятию звучащей речи, создает предпосылки для формирования навыков чтения и письма, удовлетворению общих и специфических образовательных потребностей, способствует созданию условий для межличностного взаимодействия обучающихся с ОВЗ с нормотипичными сверстниками в инклюзивном образовании.
