Формирование когнитивных функций у детей с ОВЗ (с нарушением речи) посредством кинезиологических методов коррекции

Доказано, что воспитанники с ТНР развиваются по общим законам психического развития, но имеют свои специфические особенности: эмоциональная возбудимость, двигательное беспокойство, неустойчивость, истощаемость нервных процессов, заторможенность, отсутствие длительных волевых усилий. В связи с этим очевидна актуальность вопроса о повышении эффективности коррекционной работы с детьми и взаимодействия педагогов ДОУ в решении речевых и связанных с ними психологических проблем детей старшего дошкольного возраста. Такие дети нуждаются в особых программах, в которых должен быть учтён весь комплекс соматических, интеллектуальных и физических проблем. Особое внимание мы обратили на то, что роль стимула развития центральной нервной системы, всех психических процессов, и в частности речи, играет формирование и совершенствование моторного развития.