ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИГРОВАЯ ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «Веселые ребята»
Успешная социализация и адаптация дошкольников – один из целевых ориентиров ФГОС ДО.
В МАОУ № 210 «Ладушки» социально-коммуникативному развитию воспитанников уделяется большое внимание. Тем не менее, результаты наблюдений за детьми 3-4 лет, дают основания утверждать, что они испытывают затруднения в общении с воспитателями и сверстниками. Причин этого множество: не владение навыками общения, особенности личностного развития – замкнутость, агрессивность, страхи.
Дети находятся в том возрасте, когда происходит, согласно периодизации развития Д.Б. Эльконина, «кризис трех лет». Кто-то из них стремится к лидерству или замыкается в себе, проявляя качества «ведомого», кто-то из-за невозможности высказать свои чувства – проявляет агрессивность в отношении других и самого себя. Как показывает практика, большинству из них сложно говорить публично, высказывать свои мысли, делится впечатлениями. У детей 3-4 лет с (ОВЗ)ТНР снижены наблюдательность и мотивация, характерен негативизм и трудности в общении.
Согласно концепции о генезисе коммуникативной деятельности М.И. Лисиной, общение – не только особый вид, но и важнейшая часть любой другой деятельности человека.
Исследования советских и российских ученых (А.В. Запорожец, М.И. Лисина, Б.Г. Ананьев, А.Н. Рубинштей, А.Н. Леонтьев) доказали, что при адекватном общении ребёнка со взрослыми и создании условий для успешного развития, в младшем дошкольном возрасте формируются навыки важных и фундаментальных способностей и качеств — познавательных способностей, любознательности, доверие к другим людям, уверенность в себе, целенаправленности и др.
Для того, чтобы дети и окружающие их взрослые прожили этот период позитивно, в любви и согласии, необходимо помочь им научиться адекватно выражать свои эмоции и общаться друг с другом.
Профилактическая психолого-педагогическая программа «Веселые ребята» носит универсальный характер и предназначена для работы:
- с нормотипичными детьми;
- детьми, имеющими статус ОВЗ (ТНР) в условиях инклюзии.
Представлены вариативные формы работы: беседа, ситуативный разговор, проблемная, речевая ситуация. Интеграция задач социально-коммуникативного развития с другими образовательными областями решается в форме партнерских взаимоотношений взрослого с детьми в детских видах деятельности.
Программа проходила апробацию на базе д/с № 97 «Хрусталик», д/с № 184 «Жигуленок» АНО ДО «Планета детства «Лада», МАОУ № 210 «Ладушки» с 2018 по 2022 г.г., участниками программы стали 152 ребенка.
