Опубликован список статей, которые будут включены в сборник материалов IV Всероссийского съезда психологов образования!

Уважаемые коллеги,  предлагаем вашему вниманию список статей, принятых к публикации в сборник материалов съезда.

Уважаемые авторы! Еще раз проверьте свои данные: название статьи, ФИО, место работы, город. Обращаем ваше внимание на то, что указание места работы (полного названия учреждения) в публикации может быть важным для научных сотрудников и преподавателей вузов и НИИ при ежегодном отчете о научной деятельности. 

     С 3 по 10 ноября авторам статей необходмо оплатить организационный взнос участника съезда и сообщить об оплате письмом по электронной почте.

   Все подробности смотрите на странице съезда (перейти на страницу съезда). 

№ п.п

Фамилия Имя Отчество
Город
Место работы
Тема доклада/публикации
1.    
Азарова Людмила Николаевна
Москва
Московский городской педагогический университет
Реализация здоровьесберегающих технологий через психолого-педагогическое проектирование креативной среды образовательного учреждения
2.    
Азлецкая Елена Николаевна
Краснодар
МОУ «Центр диагностики и консультирования “Детство”»
Взаимодействие специалистов психологической службы и преподавателей физической культуры как ресурс профилактики социальных заболеваний
3.    
Айварова Нина Геннадьевна
Ханты-Мансийск
Югорский государственный университет
Использование активных технологий подготовки специалистов к работе с семьей
4.    
Акатов Леонид Ильич
Курск
Курский государственный университет
Практико-ориентированный психолого-педагогический подход, как ведущий фактор подготовки к социальному самоопределению старших школьников
5.    
Аксючиц Ирина Викторовна
Минск, Республика Беларусь
Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка
Мотивы употребления наркотиков у студентов «группы риска»
6.    

Александрова Оксана Викторовна

Красноярск
Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, Институт психологии, педагогики и управления образованием
Дошкольное образование детей с точки зрения родителей (по материалам исследования эффективных форм, способов взаимодействия родителей с детьми в возрасте от 1 года до 7 лет, способствующих успешному развитию детей в г. Красноярске).
7.    
Алёхина Светлана Владимировна
Москва
Московский городской психолого-педагогический университет
Психолог в образовательном проекте
8.    
Алешина Ирина Николаевна
Тамбов
Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина
Проявление нравственных качеств ребенка в процессе игровой деятельности с военной игрушкой
9.    
Аликин Игорь Анатольевич
Красноярск
Красноярский государственный педагогический университет
см. Ядрышникова (в соавторстве)
10. 
Алипова Елена Сергеевна
Череповец
МДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 116»
Проблемы диагностического сопровождения инновационного проекта «Воспитание трудолюбия у детей дошкольного возраста на основе формирования ценностного отношения к труду»
11. 
Аль Гавери Салех
Курск
Курский государственный университет
Психологические особенности лидерства и руководства в молодежных группах
12. 
Амяга Наталья Валентиновна
Москва
НИИ Инновационных стратегий развития общего образования
Развитие способности различения у детей старшего дошкольного возраста и феномен несохранения Ж. Пиаже
13. 
Андреев В.Б.
Калининград
 
См. Баркаева ИЛ (в соавторстве)
14. 
Андрущук Елена Васильевна
Хабаровск
Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции
Использование современных технологий в решении задач психологической службы
15. 
Антопольская Татьяна Аникеевна
Курск
Курский государственный университет
 Психологическая безопасность как условие развития организационной культуры учреждения дополнительного образования детей
16. 
Арсеньева Татьяна николаевна
Тверь
Тверской государственный университет
Системное психологическое сопровождение инновационных технологий подготовки конкурентоспособных специалистов в сфере профессионального образования.
17. 
Асадуллина Олеся Анатолиевна
Стерлитамак
СФ МГГУ им. М.А. Шолохова
Гендерные аспекты социальной идентичности современной молодежи
18. 
Асадуллина Светлана Халиулловна
Стерлитамак
Стерлитамакская государственная педагогическая академия
Виртуальный подход к проблеме гражданской идентичности личности в контексте историко - психологического познания
19. 
Асадуллина Светлана Халиулловна
Стерлитамак
Стерлитамакская государственная педагогическая академия
Проблемы разрыва теории и практики в психологии в подготовке будущих психологов
20. 
Асмолов Александр Григорьевич
Москва
МГУ им. М.В.Ломоносова
Развивающий потенциал стандартов общего образования - универсальные учебные действия
21. 
Афанасьева Наталья Владимировна
Вологда
ГОУ ДПО «Вологодский институт развития образования»
Инновационные процессы в образовании: новый взгляд на роль психолога
22. 
Ахмеров Рашад Анварович
Набережные Челны
Институт управления
Жизнестойкость и успешная самореализация ВИЧ-инфицированных
23. 
Ахметов Марат Анварович
Ульяновск
Ульяновский ИПКПРО
Опыт использования результатов диагностики индивидуальных профилей латеральности и репрезентативных систем в обучении химии
24. 
Ахметова Альбина Маратовна
Уфа
Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы
Влияние особенностей этноконтактной среды на формирование этнической идентичности подростков
25. 
Ахтамьянова Ирина Идиятовна
Уфа
Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы
Формирование когнитивной культуры студентов как условие их адаптации к обучению в вузе
26. 
Ахутина Татьяна Васильевна
Москва
МГУ им. Ломоносова, Московский городской психолого-педагогический университет
Профилактика и коррекция трудностей обучения: нейропсихологический подход
27. 
Баева Ирина Александровна
Санкт-Петербург
РГПУ им. А.И. Герцена
Психологическая безопасность и защищенность детей и подростков в образовательном пространстве
28. 
Бакурова Ольга Николаевна
Калуга
Калужский государственный педагогический университет им. К.Э. Циолковского
Когнитивные и личностные факторы, определяющие чувствительность к проблеме при решении квазипрофессиональных задач (на примере студентов-психологов)
29. 
Бамбурова Татьяна Ивановна
Новый Уренгой
Дошкольное образовательное учреждение «Огонек» в г. Новом Уренгое
См. Тараканова (в соавторстве)
30. 
Барабанова Вера Викторовна, Мухортова Е.А.
Москва
Московский городской психолого-педагогический университет
Опыт психологического изучения гендерных представлений учителей общеобразовательной школы
31. 
Баркаева И. Л.
Калининград
Центр диагностики и консультирования детей и подростков
Негативные социальные факторы формирования девиантного поведения несовершеннолетних
32. 
Барцалкина В.В., Штульман А.Д.
Москва
МГППУ
Многоуровневая образовательная программа для профессиональной подготовки специалистов-аддиктологов
 
33. 
Барышева Татьяна Дмитриевна
Мурманск
Мурманский государственный педагогический университет, кафедра психологии
Особенности подготовки профессиональных психологов на вузовском уровне в России и за рубежом
34. 
Башинова Светлана Николаевна
Казань
Городской информационно-диагностический центр Управления образования г. Казани
Диагностика причин стресса дошкольников в образовательных учреждениях и способов выхода из него детей 4-6 лет
35. 
Баянова Лариса Фаритовна
Бирск
Бирская государственная социально-педагогическая академия
Культурно-историческая концепция в профессиональном самосознании педагога-психолога
36. 
Безюлёва Галина Валентиновна
Москва
НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт
 Перспективы развития психологических служб в учреждениях профессионального образования
37. 
Белановская Ольга Викторовна
Минск, Республика Беларусь
Белорусский государственный педагогический университет
 Динамика профессионального самосознания психолога в процессе обучения в вузе
38. 
Белова Елена Сергеевна
Москва
Психологический институт РАО
 Особенности эмоционального развития одаренных дошкольников
39. 
Бельтюгова Наталия Леонидовна
Екатеринбург
МДОУ № 46, МДОУ № 45
Работа с группой как направление деятельности по формированию социально-психологической компетентности личности ребенка c нарушением зрения
40. 
Беляев Олег Борисович
Пермь
ПВИ ВВ МВД России
Динамика профессионального самосознания офицера в ходе обучения в военном образовательном учреждении высшего профессионального образования
41. 
Беспалов Дмитрий Викторович
Курск
Курский государственный университет кафедра психологии
Специфика и пути актуализации молодежного лидерства в различных социальных средах (на примере вуза и всероссийского молодежного образовательного форума «Селигер»)
42. 
Бобченко Татьяна Григорьевна
Владимир
Влад. госуд. гуманитарный университет
Тип семейного воспитания и ценностные ориентации старшеклассников
43. 
Богоявленская Д.Б.
Москва
Московский городской психолого-педагогический университет
Природа показателей креативности в дошкольном и младшем школьном возрасте
44. 
Болсуновская Надежда Александровна
Красноярск
МОУ «ОУ Гимназия № 13»
 Новые практики работы с родителями как ресурс развития родительской компетентности
45. 
Большунова Наталья Яковлевна
Новосибирск
Новосибирский государственный педагогический университет
 Социокультурное становление дошкольников в формах детской субкультуры
46. 
Бондарчук Елена Васильевна
Минск, Республика Беларусь
БГПУ
Проблема развития музыкальной одаренности дошкольников
47. 
Бочарова Елена Евгеньевна
Саратов
Педагогический институт Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского
Соотношение социального самоопределения и субъективного благополучия личности
48. 
Бражникова Антонина Николаевна
Брянск
 
Исследование нравственности и нравственно - психологических отношений молодежи.
49. 
Брылева Ольга Анатольевна
Барнаул
Барнаульский государственный педагогический университет
К вопросу о методологии консультирования студентов специалистами психологической службы вуза
50. 
Бугаева Алевтина Вячеславовна
Москва
Московский городской психолого-педагогический университет
Дошкольные учреждения Университетского образовательного округа МГППУ: перспективы развития
51. 
Будрина Екатерина Генриховна
Москва
ИП РАН
 
Особенности образовательной среды в современных условиях
 
52. 
Буйко Наталья Сергеевна
Ханты-Мансийск
Югорский государственный университет
Проблемы профессионального самоопределения студента - будущего преподавателя иностранного языка на современном этапе развития образования
53. 
Будрина  Екатерина Генриховна
Москва
ИП РАН
Особенности образовательной среды в современных условиях
54. 
Буренкова Елена Валентиновна
Пенза
Пензенский государственный педагогический университет
Лаборатория как метод развития навыков саморефлексии у студентов факультета психологии гуманитарного ВУЗа
55. 
Бурменская Галина Васильевна
Москва
Научный сотрудник
От универсализма к индивидуальности - построение типологии вариантов психического развития ребенка как основа психолого-педагогического сопровождения обучения
56. 
Бурмистрова Екатерина Викторовна
Москва
НОУ ВПО МПСИ
Проблемы жестокого обращения с детьми в контексте психологии безопасности.
57. 
Вавилова Людмила Викторовна
Владимир
Владимирский государственный гуманитарный университет
К вопросу о психической регуляции социальной активнсоти студентов
58. 
Валуйская Татьяна Леонидовна
Минск, Республика Беларусь
Беларусский государственный педагогический университет им. М. Танка
Условия развития творческих способностей школьников в возрасте 10-11 лет
59. 
Вахрушева Тамара Александровна
Новый Уренгой
Филиал Тюменского государственного университета в г. Новый Уренгой
Социализация и самоопределение молодежи северного города
60. 
Вдовина Елена Григорьевна
Барнаул
Муниципальное учреждение дополнительного образования «Городской психолого-педагогический центр»
 Психологическая служба в системе образования г. Барнаула: проблемы и перспективы
61. 
Вепренцова Светлана Юрьевна
Москва
Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции на Снежной (ЦППРиК наСнежной)
Применение социально-психологического тренинга как метода развития социальной активности молодежи
62. 
Виноградов Павел Николаевич
Санкт-Петербург
РГПУ им. А.И.Герцена
 Экологичность как системная характеристика инновационной образовательной среды вуза
63. 
Владимирова Тамара Дмитриевна
Хабаровск
Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции
Психологические особенности подростков с девиантным поведением и организация психокоррекционной работы точки зрения специалиста-практика
64. 
Вовненко Ксения Борисовна
Москва
Центр образования №1406
Психологическое сопровождение детей младшего школьного возраста, больных сахарным диабетом, с разным типом внутренней картины болезни
65. 
Вознесенская Ирина Николаевна
Рязань
МОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков»
На пути к психологической безопасности образовательной среды: комплексный подход к профилактике эмоционального выгорания педагога
66. 
Волков Павел Борисович
Глазов
МОУ «Школа – интернат»
Сравнительный анализ ценностных ориентаций и отношения к занятиям физической культурой и спортом городской и сельской молодежи Удмуртии
67. 
Волкова Елена Вениаминовна
Москва
МГГУ им. М.А. Шолохова
Системно-структурный подход к определению содержания понятия «способности»
68. 
Волкова Елена Николаевна
Нижний Новгород
Институт психологии Нижегородского государственного педагогического университета
Основные направления экспертизы психологической безопасности образовательной среды.
69. 
Воробьева Анастасия Евгеньевна
Москва
Государственный университет гуманитарных наук
 Изменение нравственного самоопределения в молодости.
70. 
Воробьёва Елена Викторовна
Ростов-на-Дону
Южный федеральный университет
Исследование интеллекта и мотивации достижения близнецов: структурно-динамический подход
71. 
Востриков Андрей Андреевич
Томск
Томский педагогический университет
 Педагогическая психотерапия. Авторская концепция
72. 
Вязовова Наталия Владимировна
Тамбов
Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина
 Психологическое сопровождение развития креативности участников учебно-воспитательного процесса в условиях детского дома
73. 
Гаврилина Елена Васильевна
Волгоград
ГОУ Волгоградская санаторная школа-интернат «Созвездие»
 Диагностика доверительных отношений в системе «учитель – ученик» как основа для создания модели мотивации достижения и избегания неудач у старших подростков
74. 
Гаврилов Станислав Вячеславович
Москва
НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт
 Об апробации методики разработки символа к исследованию образной сферы студентов
75. 
Газизуллина Гульнар Ильфатовна
г. Набережные Челны
МАОУ «Гимназия № 36 «Золотая горка»
К проблеме использования мультимедийных ресурсов в профориентационной работе
76. 
Гапонова София Александровна
Нижний Новгород
НГПУ, кафедра социальной психологии
 Современная школа, как фактор риска и благоприятное условие развития личности
77. 
Гильманов Сергей Амирович
Ханты-Мансийск
Правительство Ханты-Мансийского автономного округа – Югры; Югорский государственный университет
Оригинальность и одаренность
78. 
Гильманова Роза Кинжабаевна
Челябинская область, г. Златоуст
ГОУ СПО «Златоустовский металлургический колледж»
Психологическое сопровождение профессиональной подготовки студентов ГОУ СПО «Златоустовский металлургический колледж»
79. 
Гладких Ирина Борисовна
Екатеринбург
Уральский институт фондового рынка
Изучение ценностного содержания мотивов обучения у студентов негосударственного средне-специального образовательного учреждения
80. 
Глазева Маргарита Алексеевна
Оренбург
Оренбургский государственный педагогический университет
Арт-терапия в коррекционно-развивающей работе с детьми со специальными потребностями
81. 
Глазунова Ирина Дмитриевна
Екатеринбург
МОУ Гимназия № 47
Оптимизация психологического сопровождения в условиях гимназического образовательного комплекса
82. 
Глозман Жанна Марковна
Москва
Факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова
Задачи и принципы коррекционно-развивающего обучения
83. 
Глотова Галина Анатольевна
Екатеринбург
ГОУ ВПО «Уральский государственный университет им. А.М. Горького», факультет психологии, кафедра общей психологии и психологии личности
Базовые жизненные установки как составная часть Я-концепции студентов вузов
84. 
Глухова Евгения Сергеевна
Томск
Томский государственный университет
Психологическая служба Томского государственного университета: опыт и перспективы
85. 
Головашкина Алевтина Вячеславовна
Калуга
ГОУ «Областной психолого-педагогический центр»
Технологии работы психологической службы по психолого-педагогическому сопровождению замещающих семей в Калужской области
86. 
Горбань Галина Александровна
Запорожье
Классический приватный университет
Особенности организации деятельности психологической службы вуза
87. 
Горбачева Елена Игоревна
Калуга
Калужский государственный педагогический университет им. К. Э. Циолковского
Предметная избирательность мышления и способности в контексте Я-идентичности
88. 
Гордеев Виктор Владимирович
Коломна
ГОУ ВПО МО «Коломенский государственный педагогический институт»
Об обучении студентов заочных отделений
89. 
Горская Галина Борисовна
Краснодар
Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма
Мотивационные барьеры становления самодетерминации в юношеском возрасте
90. 
Горячева Татьяна Германовна
Москва
Центр психодиагностики и психокоррекции при ИБП
Нарушение саморегуляции у детей с перинатальной энцефалопатией
91. 
Григорьева Александрина Андреевна
Москва
ДЮЦ «Отрадное»
Психологическая безопасность в среде учреждений дополнительного образования как фактор профессиональной самореализации педагогов
92. 
Григорьева Марина Владимировна
Саратов
Педагогический институт Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского
Влияние представлений молодежи о среде социализации на процесс социального самоопределения
93. 
Гурова Елена Валерьевна
Москва
Московский психолого-педагогический институт, Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «На Снежной» СВАО г. Москва
Особенности формирования временной перспективы у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в институциональных условиях
94. 
Гуружапов В.А.
 
 
Проблема пропедевтики теоретического мышления в обучении дететй 5-6 лет
95. 
Гут Юлия Николаевна
Белгород
Белгородский государственный университет
 Функциональные асимметрии и индивидуальные особенности при девиантном поведении
96. 
Данюшевская Галина Александровна
Ростов-на-Дону
МОУ ППиМС ЦДК (Центр диагностики и консультирования)
Влияние современной школы на особенности личности ученика по результатам мониторинга психологической безопасности школьной среды
97. 
Дворникова Елена Юрьевна
Челябинская область, г. Златоуст
ГОУ СПО «Златоустовский металлургический колледж»
Построение перспективного плана работы Психологической службы как структурной единицы колледжа
98. 
Дейниченко Любовь Борисовна
Москва
МГОУ
Влияние эмоционального компонента детско-родительского взаимодействия на представления о родительстве в студенчестве
99. 
Дзида Галина Андреевна
Новый Уренгой
Филиал Тюменского государственного университета в г. Новый Уренгой
Сохранение здоровья дошкольников в северном городе
100.        
Дикая Людмила Александровна
Ростов-на-Дону
Южный федеральный университет, факультет психологии
Психофизиологические предпосылки социально-психологической адаптации студентов средних специальных учебных заведений
101.        
Донцова Маргарита Валерьевна
Одинцово, Московской обл.
Московский психолого-социальный институт. Одинцовский филиал
Социально-психологические особенности юношеского возраста и выбор профессии в юности (на примере студентов-психологов).
102.        
Дорджиева Дельгер Басанговна
г. Элиста, Республика Калмыкия
Калмыцкий госуниверситет
Функциональное состояние одаренных старшеклассников в процессе адаптации к инновационной образовательной среде
103.        
Дробышева Татьяна Валерьевна
Москва
Институт психологии РАН
Ценностный подход к исследованию экономической социализации формирующейся личности
104.        
Дубровина Ирина Владимировна
Москва
Психологический институт РАО
Изучение психологии в школе как условие воспитания психологической культуры растущего человека
 
105.        
Душина Ирина Александровна
Великие Луки
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2»
Психологическое сопровождение летнего отдыха детей
106.        
Егорова Валентина Никифоровна
Якутск
ЯГУ Факультет психологии, кафедра диферениальной психологии и психологии развития
 Учет типологических особенностей учащихся- один из основных критериев индивидуализаии обучения
107.        
Еделева Елена Гурьевна
Нижний Новгород
ГОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования»
Подходы к построению профилактической модели психологического сопровождения постдипломного образования и профессиональной переподготовки
108.        
Екжанова Елена Анатольевна
Москва
ЦППРиК «Ясенево»
Междисциплинарный подход в организации школьного обучения детей с нарушениями интеллекта
109.        
Елизаров Сергей Геннадьевич
Курск
Курский госуниверситет, кафедра психологии
Социально-психологические условия мотивационно-ценностной включенности учебных групп старших школьников и студентов в систему групп (социальную систему)
110.        
Емельянова Татьяна Петровна
Москва
Институт психологии РАН
Особенности социальных представлений современной студенческой молодежи о ключевых нравственных и политических феноменах общественной жизни России
111.        
Ениколопов Сергей Николаевич
Москва
НЦПЗ РАМН, МГППУ
Аутодеструктивное поведение среди юношей и девушек 15-17 лет
112.        
Еременко Наталия Александровна
Нижний Новгород
ГОУ ДПО НИРО «Нижегородский институт развития образования»
Особенности формирования и развития психологической культуры профессионального взаимодействия у начинающих педагогов-психологов
113.        
Ерёмина Анастасия Николаевна
Курск
Курский государственный университет
 Социально-психологическая зрелость учебных групп как фактор нравственного самоопределения старшеклассников
114.        
Еремина Лариса Юрьевна
Москва
Московский городской педагогический университет
Инновации и психологическая безопасность образовательной среды
115.        
Ерёмина Оксана Ивановна
Москва
Университет Российской академии образования
Обеспечение психологической безопасности школьниковсредствами психологической службы
116.        
Ершова Ирина Анатольевна
Екатеринбург
Уральский государственный университет им. А.М. Горького
 Исследование этнической самоидентификации подростков
117.        
Ершова Регина Вячеславовна
Коломна
Коломенский госпединститут
Системная диагностика организованности субъекта образовательной деятельности
118.        
Жижина Мария Викторовна
Саратов
Саратовский государственный университет
 Эмпирическое исследование культурно-психологической компетентности личности
119.        
Жуков Аркадий Андреевич
Ногинск
Ногинский педагогический колледж
Психология учебной деятельности для учителя
120.        
Журавлев Анатолий Лактионович
Москва
Институт психологии РАН
Нравственная элита: основные признаки, социально-психологические типы и функции
121.        
Забродин Ю.М.
Москва
МГППУ
 
Подготовка и переподготовка практических психологов в контексте проблем отечественного высшего профессионального образования
 
122.        
Зайцева Мария Сергеевна
Астрахань
Университет Российской Академии Образования (Астраханский филиал) кафедра общей и возрастной психологии
Особенности формирования позитивного профессионального самоотношения студентов в процессе обучения
123.        
Зак Анатолий Залманович
Москва
Психологический институт РАО, МГППУ
 Возможности целенаправленного развития учебно-познавательных компетенций в начальной школе
124.        
Заюнчковский Олег Сергеевич
Москва
Научный Центр Психического Здоровья РАМН
Практическое значение биологической обратной связи в контексте развивающего обучения младших школьников.
125.        
Зверобоева лилия Викторовна
Москва
ЦППРиК «Ясенево»
Коррекция учебной нагрузки с использованием обратной связи
126.        
Звягинцева Елена Владимировна
Москва
ГОУ СОШ № 1222 с углубленным изучением немецкого языка
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в начальной школе повышенного уровня обучения
127.        
Зотова Наталья Георгиевна
Волгоград
ВГПУ
Осознанные переживания педагога как механизм психологической безопасности образовательной среды
128.        
Зотова Татьяна Валентиновна
Москва
МГПУ
Психологические трудности молодежи, связанные с поиском смысла жизни
129.        
Иванова Анна Игоревна
Москва
ИСО РАО
Удовлетворенность родителей системой дошкольных образовательных учреждений
130.        
Иванова Валентина Михайловна
Псков
ПОИПКРО
О состоянии и перспективах психологической службы Псковской области
131.        
Иванчук Елена Валериевна
Г. Куйбышев Новосибирской области
ГОУ ВПО КФ НГПУ (Куйбышевский филиал Новосибирского государственного педагогического университета), кафедра психологии
Взаимосвязь осмысленности жизни и признаков профессиональной деформации педагогов вуза
132.        
Игнатьева Татьяна Никоноровна
Старая Русса
МДОУ №13 «Центр развития ребенка»
Угрозы психологической безопасности ребенка в дошкольном образовательном учреждении
133.        
Изюмова Ирина Вячеславовна
Москва
Институт менеджмента, экономики и финансов (Московский авиационный институт)
 Ценностные ориентации клиентов и типы доверия к организации
134.        
Ильяшевич Елена Владимировна
Астрахань
студентка 4 курса Астраханского Государственного Университета, факультет психологии
Связь корпоративной культуры и частоты возникновения конфликтов в организации
135.        
Исакова Юлия Борисовна
Миасс
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) «Миасский автомеханический техникум»
Психодиагностика гендерных различий студентов
136.        
Истомина Анастасия Викторовна
Владивосток
Дальневосточный Государственный Университет (ДВГУ), Институт психологии и социальных наук
 Телесное наказание детей как фактор риска в развитии ребенка
137.        
Ишмухамедова Д.Ш.
Москва
ЦППРиК «Ясенево»
Психологические аспекты обучения речи у старших дошкольников с ОНР
138.        
Кабаленова Елена Юрьевна
Новый Уренгой
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад «Ёлочка»
см. Трошкову Т.М. (в соавторстве)
139.        
Кабардов Мухамед Каншобиевич
Москва
Психологический институт РАО
 Индивидуально-психологические профили подростков и обучаемость, связанные с функциональной асимметрии полушарий мозга
140.        
Каверина Наталья Евгеньевна
Дмитров
МОУ Дмитровская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа, ДФ СПГИ
 «Психологическая безопасность старшеклассников в Интернет-пространстве»
141.        
Казеичева Ирина Николаевна
Орехово-Зуево
МОУ СОШ №18 с углублённым изучением отдельных предметов
Психолого-педагогическая поддержка аутичных детей: из опыта работы педагога-психолога
142.        
Кайгородов Борис Владиславович
Астрахань
Астраханский государственный университет, Факультет психологии
Самопонимание, принятие себя и картина реальности
143.        
Калашникова Марина Борисовна
Великий Новгород
Новгородский государственный университет им.Ярослава Мудрого
 Формирование психологической компетентности педагогов как задача системы непрерывного педобразования
144.        
Кальмова Светлана Евгеньевна
Кемерово
ГОУ ДО «Кемеровский областной центр профессиональной ориентации молодежи»
 Динамика сознания и самосознания в ходе профессионального самоопределения детей – социальных сирот
145.        
Камалова Нина Владимировна
Оренбург
Оренбургский государственный педагогический университет
Психофизиологическое основание развития потенциала личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья
146.        
Камбиева Татьяна Петровна
Старая Русса
ГОУ Центр «ППМСС”
 Концептуальное обоснование авторской программы» Произвольность: от совместных действий к самостоятельности”
147.        
Капцов Александр Васильевич
Самара
НОУ ВПО «Самарская гуманитарная академия»
Межличностные отношения как фактор изменения личностных качеств студентов
148.        
Кара Жанна Юрьевна
Ростов-на-Дону
ЮФУ
Развитие художественного восприятия на образно-эмоциональной основе
149.        
Карабанова Ольга Александровна
Москва
МГУ имени М.В.Ломоносова
Самоопределение и формирование гражданской идентичности личности
как задача развития подросткового возраста
 
150.        
Каранова Виктория Владимировна
Магажан
Магаданский областной институт повышения квалификации педагогических кадров
Влияние диалектического мышления на формирование профессиональной позиции студентов педагогического факультета
151.        
Карапетян Лариса Владимировна
Екатеринбург
ГОУ ВПО «Уральский государственный университет им. А.М. Горького», факультет психологии, кафедра общей психологии и психологии личности
см. Глотова ГА (в соавторстве)
152.        
Карпушина Людмила Валентиновна
Самара
НОУ ВПО «Самарская гуманитарная академия»
Особенности динамики терминальных ценностей студентов вузов в онтогенетическом развитии
153.        
Кауров Алексей Семенович
Москва
Московский государственный педагогический университет
Теоретическая модель профессии – пути интеграции профессионального и личностного самоопределения (на примере профессии звукорежиссера)
154.        
Кашапов Мергаляс Мергалимович
Ярославль
Ярославский государственный университет
Творческое педагогическое мышление как психологический ресурс одаренного обучаемого
155.        
Киселева Татьяна Борисовна
Пущино
Московский Педагогический Государственный Университет
 Проблемы и перспективы развития психологической службы образования в подмосковном наукограде
156.        
Клюева Ольга Анатольевна
Тверь
ГОУ ВПО «Тверской государственный университет», Лаборатория «Одаренные дети» ТОИУУ
Проблема конкурентоспособности в современных исследованиях как развитие и реализация творческих способностей личности
157.        
Кобзарева Инна Ивановна
Ставрополь
СГУ
Социальная ситуация предпрофессионального развития личности учащихся в условиях современного образования
158.        
Ковалева Марина Николаевна
Хабаровск
Дальневосточный государственный гуманитарный университет
Речевая активность как фактор речевого развития в процессе обучения
159.        
Ковалева Наталья Ивановна
г. Славянск-на-Кубани
Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт
 Психологические особенности выбора профессии детьми-сиротами
160.        
Ковалевский Антон Викторович
Красноярск
Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, Информационно-методический ресурсный центр Института психологии педагогики и управления образованием
 К проблеме оснований разработки интегрированного психологического межпредметного курса для школьников
161.        
Ковтунович Марина Георгиевна
Москва
МГППУ
Когнитивные аспекты развития информационного стресса
162.        
Кожевникова Оксана Александровна
Новосибирск
Сибирский государственный университет путей сообщения
Психологическое сопровождение детей в приемной семье: проблемы и пути их решения
163.        
Колесник Наталья тарасовна
Москва
МГОУ
Комплексный подход в подготовке студентов творческих специальностей для работы с лицами с ограниченными возможностями
164.        
Колесникова Галина Юрьевна
Хабаровск
ДВГГУ
«Особенности самоотношения у лиц с нарушением функций опорно-двигательного аппарата (ОДА)
165.        
Колмогорова Людмила Степановна
Барнаул
Барнаульский государственный педагогический университет
 Модель деятельности социально-медико-психологического центра по проблемам одаренности в условиях образовательного пространства высшей педагогической школы
166.        
Коломинский Яков Львович
Минск, Республика Беларусь
Белорусский государственный педагогический университет
Психологизация профориентационной работы как фактор развития компетенций профессионального самоопределения
167.        
Комарова Александра Владимировна
Санкт-Петербург
Петербургский государственный университет путей сообщения
Представления современных школьников и студентов о лживом и правдивом человеке
168.        
Комарова Евгения Геннадьевна
Белгород
Белгородский государственный университет
Индивидуальные особенности процессов жизнестойкости студентов вуза
169.        
Кондратьева Анастасия Михайловна
Краснодар
Детская краевая клиническая больница, отделение эндокринологии
 Мотивационные детерминанты профессионального образования: соотношение производительной и потребительной систем ценностей
170.        
Коптева Светлана Ивановна
Минск, Республика Беларусь
Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени М.Танка»
см. Олифирович (в соавторстве)
171.        
Коптяева Ольга Николаевна
Вологда
ГОУ ДПО «Вологодский институт развития образования»
см. Афанасьева Н.В.
172.        
Корнев Анатолий Васильевич
Курск
Курский государственный университет
Психологическая экспертиза несовершеннолетних правонарушителей: диагностический и коррекционный аспекты
173.        
Корнеева Светлана Анатольевна
Белгород
Белгородский государственный университет, кафедра общей и клинической психологии
 Нейропсихологические предпосылки процессов саморегуляции у студентов ВУЗа
174.        
Короткина Елена Дмитриевна
Тверь
Тверской государственный университет
 Психологическая безопасность как фактор психического здоровья учащейся молодежи
175.        
Корчагина Галина Ивановна
Киров
ВятГГУ
Психологические детерминанты самоопределения личности
176.        
Костина Оксана Алексеевна
Астрахань
ОГОУ «Школа одарённых детей им. А.П. Гужвина» г. Астрахань
Психологические особенности компьютерной реальности подростков
177.        
Костюкова Светлана Леонидовна
Краснодар
МОУ «Центр диагностики и консультирования «Детство»
см. Азлецкая ЕН (в соавторстве)
178.        
Котова Светлана Аркадьевна
Санкт-Петербург
Институт детства Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена
Пути совершенствования психологической службы образования в контексте мировой образовательной политики
179.        
Котягина Светлана Николаевна
Москва
Лицей 1524
Критические ситуации в учебной жизни одаренных детей (из опыта Сократовской школы лицея №1524)
180.        
Кошенова Марина Ивановна
Куйбышев
КФ НГПУ
Развитие ребенка в условиях информационного общества и проблема проектирования образовательного пространства
181.        
Краснова Оксана Викторовна
Пенза
Пензенский государственный университет
Коррекция общеучебных умений студентов вуза на основе шестиуровневого информационно-синергетического механизма
182.        
Краснорядцева Ольга Михайловна
Томск
Томский государственный университет
Психолого-образовательное сопровождение процесса вхождения молодежи в инновационную деятельность
183.        
Креславская Елена Ефимовне
Москва
МГГУ им. М. А. Шолохова
Психологический анализ смысловых ошибок в контекстном обучении студентов (на примере медико-биологических дисциплин)
184.        
Крицкий Александр Георгиевич
Волгоград
Волгоградский государственный педагогический университет
Психолого-педагогическое сопровождение старшеклассников в планировании карьеры: получение информации о профессиях
185.        
Крылова Татьяна Александровна
Вологда
ГОУ ДПО «Вологодский институт развития образования»
Профилактика профессионального «выгорания» в работе психолога с педагогами
186.        
Куваева Светлана Владимировна
Москва
ГОУ ВПО «Московский городской педагогический университет» Институт психологии, социологии и социальных отношений, кафедра общей и практической психологии
Влияние раннего обучения на развитие ребенка
187.        
Кузнецова Елена Владимировна
Г. Куйбышев Новосибирской области
ГОУ ВПО КФ НГПУ (Куйбышевский филиал Новосибирского государственного педагогического университета), кафедра психологии
Социально-психологические критерии конкурентноспособности будущего специалиста
188.        
Кузнецова Ирина Вениаминовна
Ярославль
Государственное образовательное учреждение Ярославской области «Центр профессиональной ориентации и психологической поддержки «Ресурс»
Психологическое сопровождение профессионального самоопределения
189.        
Кузнецова Мария Дмитриевна
Москва
ГУ-ВШЭ
Программа повышения субъектности восприятия рекламного сообщения
190.        
Кулькова Жанна Геннадьевна
Челябинск
Государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи — областной центр диагностики и консультирования
Проблемы организации комплексной помощи ребенку в условиях областного центра диагностики и консультирования
191.        
Купрейченко Алла Борисовна
Москва
Институт психологии РАН
Актуальность исследования нравственно-психологических факторов экономического самоопределения
192.        
Курек Николай Сергеевич
Москва
Московский городской педагогический университет, факультет психологии, кафедра клинической и специальной психологии
Направления патопсихологической превенции в дошкольных и образовательных учреждениях
193.        
Ладыкова Ольга Вениаминовна
Нижний Новгород
Нижегородский государственный педагогический университет
Влияние субъектности педагога на применение им психологического насилия
194.        
Лактионова Елена Борисовна
Санкт-Петербург
РГПУ им. А.И. Герцена
Психологическая безопасность образовательной среды: от теории к практике
195.        
Ларина Галина Николаевна
Курск
Курский госуниверситет
Социально-психологические аспекты актуализации свободы личности в молодежной группе
196.        
Лебедева Наталья Николаевна
Челяинск
Челябинский государственный университет
Психологическое сопровождение профессионального и личностного самоопределения студентов классического университета
197.        
Лежнина Лариса Викторовна
Йошкар-Ола
ГОУ ВПО «Марийский государственный университет»
Инновационные направления формирования готовности будущих психологов образования к профессиональной деятельности
198.        
Леонова Елена Васильевна
Обнинск
Обнинский государственный технический университет атомной энергетики, кафедра психологии
Психолого-педагогическая поддержка самореализации социально активных студентов вуза
199.        
Леонтович Александр Владимирович
Москва
Московский городской Дворец детского (юношеского) творчества
Развитие субъектной позиции учащихся в учреждении дополнительного образования детей
200.        
Лизунова Галина Юрьевна
Орехово-Зуево, МО
Московский государственный областной гуманитарный институт, кафедра возрастной и педагогической психологии
«Развитие детской одаренности в системе педагогического взаимодействия»
201.        
Лисовская Наталья Борисовна
Санкт-Петербург
РГПУ им. А.И.Герцена, психолого-педагогический факультет
Проблемы формирования профессиональной компетентности специалиста-психолога
202.        
Лобанова Марина Юрьевна
Нижний Новгород
ГОУ ДПО НИРО «Нижегородский институт развития образования»
Психологические аспекты отношения общества к биологическим родителям ребенка-сироты
203.        
Логутова Елена Владимировна
Оренбург
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей№1 №1» Оренбургский государственный университет
Учет репрезентативных систем и соответствующих им мотивов в учебной деятельности старшеклассников
204.        
Локалова Наталья Петровна
Москва
Психологический институт РАО
Когнитивное развитие – психологическая основа обеспечения преемственности между детским садом и начальной школой.
205.        
Ломтатидзе Ольга Валерьевна
Екатеринбург
УрГУ им Горького
Типологические стратегии адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению
206.        
Лубовский Дмитрий Владимирович
Москва
МГППУ
Изучение внутренней позиции школьника и психологическая поддержка учащихся
207.        
Лукова Марина Сергеевна
 
Рязань
 
ГОУ ВПО РГУ им.С.А.Есенина
 
Развитие профессиональной позиции студентов-психологов в период обучения в вузе (в соавторстве С Бурмистровой Е.В.)
 
 
208.        
Лукьянченко Наталья Владимировна
Красноярск
Сибирский государственный технологический университет, каф. психологии труда и инженерной психологии
см. Ядрышникова (в соавторстве)
209.        
Луцевич Леонида Викторовна
Минск, Республика Беларусь
Национальный институт образования
Психологизация профориентационной работы как фактор развития компетенций профессионального самоопределения
210.        
Магазева Елена Анатольевна
Омск
ФГОУ СПО «Сибирский профессионально-педагогический колледж»
Технологии психологического сопровождения профессионально-личностного становления обучающихся в образовательных учреждениях СПО
211.        
Маджуга Анатолий Геннадьевич
Стерлитамак
Стерлитамакская государственная педагогическая академия
Валеоакмеологический подход к формированию здоровья личности
212.        
Маишева Анастасия Игоревна
Москва
МГППУ
Роль сайта Университетского образовательного округа МГППУ в формировании информационной культуры
213.        
Майорова Ирина Александровна
Нижний Новгород
НГПУ, кафедра социальной психологии
см. Гапонова С.А. (в соавторстве)
214.        
Макарова К.В
Москва
 
Музыка как культурный фактор развития духовных способностей человека
215.        
Малыгин Владимир Леонидович
Москва
Московский государственный медико-стоматологический университет
Интернет-зависимость, зависимость от компьютерных игр и патологический гемблинг, как угроза здоровью подрастающего поколения России
216.        
Марков Алексей Сергеевич
Коломна, Московская область
Рязанский военный автомобильный институт им. генерала В.П. Дубынина
Пути совершенствования работы психологической службы военного вуза
217.        
Мартынова Татьяна Федотовна
Якутск
Республиканский центр психолого-медико-социального сопровождения Министерства образования Республики Саха (Якутия)
См. Павалова Л.Е. (в соавторстве)
218.        
Марьясова Наталия Валерьевна
Хабаровск
Дальневосточный государственный университет путей сообщения, кафедра психологии.
Социальные процессы трансформации образования в рамках системы духовных ценностей российской молодёжи
219.        
Матвеичева Марина Пантииловна
г.Дзержинск Нижегородской области
Муниципальное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения»
Система деятельности специалистов ПМС-центра по реализации программы «Развитие навыков саморегуляции у взрослых и детей» («Живительный источник»)
220.        
Меркулова Ольга Петровна
Волгоград
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный педагогический университет»
Психологическое сопровожение обеспечения качества высшего образования как цель работы психологической службы вуза
221.        
Миклина Светлана Ивановна
Екатеринбург
МДОУ № 45 Ленинского района г. Екатеринбурга
 Формы стимулирования как фактор профилактики социальных деструкций педагогов детского сада
222.        
Миронова Татьяна Борисовна
Екатеринбург
Уральский государственный университет им. А.М. Горького
См. Ерошова И.А.
223.        
Митина Галина Владимировна
Уфа
Башкирский государственный педагогический университет им.М. Акмуллы
Особенности ценностных ориентаций, толерантности и адаптации молодежи в современном российском обществе
224.        
Митина Лариса Максимовна
Москва
Психологический институт РАО
Методологические регулятивы и технологическое обеспечение личностного и профессионального развития субъектов образования
225.        
Михайлова Ольга Юрьевна, Азлецкая Е.Н.
Краснодар
МОУ «Центр диагностики и консультирования «Детство»
 Прогулы уроков, как фактор риска возникновения социальных заболеваний
226.        
Михаленко Татьяна Николаевна
г.Череповец Вологодской области
МОУ «Женская гуманитарная гимназия»
 Система диагностического сопровождения обучения и воспитания гимназисток
227.        
Михина Ирина Васильевна
Москва
ЦППРиК «Ясенево»
Совместная работа семьи и школы по целенаправленному формированию личности.
228.        
Моисеев Андрей Сергеевич
Москва
Институт психологии РАН
Социальное самоопределение и социальная активность: соотношение понятий и актуальность исследований
229.        
Моисеева Наталия Николаевна
Уфа
ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы»
Инновационный подход к формированию субъектной позиции студента как будущего психолога
 
230.        
Морозова Любовь Александровна
Санкт-Петербург
Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №331 Невского района Санкт-Петербурга
Организация системы психологического сопровождения учебного процесса в образовательном учреждении
231.        
Морозова Ольга Васильевна
Владимир
Влад. госуд. гуманитарный университет
К вопросу об адаптации первоклассников к школе
232.        
Москвин Виктор Анатольевич
Белгород
Белгородский государственный университет
Нейропедагогика как новое ресурсное направление педагогической деятельности
233.        
Москвина Нина Викторовна
Белгород
Белгородский государственный университет
Нейропсихологические особенности механизмов адаптации подростков
234.        
Москвитина Ольга Александровна
Москва
Психологический институт РАО; МГПУ ИПССО, кафедра социальной работы
Место практической психологии в обучении социальных работников, обслуживающих на дому лиц пожилого и старческого возраста.
235.        
Невструева Тамара Хасьямовна
Хабаровск
Дальневосточный государственный университет путей сообщения, кафедра психологии.
Профессиональное самоопределение в юношеском возрасте в контексте гендерного подхода
236.        
Нестерова Альбина Александровна
Москва
Доцент кафедры социальной психологии и реабилитации РГСУ
 Проблема социальной вовлеченности молодежи в жизнь общества
237.        
Нижегородцева Надежда Викторовна
Ярославль
Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского
Готовность к обучению: системогенетический подход
238.        
Николаева Елена Ивановна
Санкт-Петербург
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Факторы формирования феномена «эффективная приемная семья»
239.        
Николаева Ирина Владиславовна
Саров
МОУ СОШ №14
Интеграция педагогики и психологии как условие создания безопасной образовательной среды, продуктивный путь повышения качества образования
240.        
Николаенко Виктория Дмитриевна
Астрахань
Астраханский государственный университет, Факультет иностранных языков, кафедра английского языка для ФСК и ЮФ
 Самореализация человека: дефиниция понятия
241.        
Никулина Дарья Семеновна
Таганрог
Кафедра психологии и безопасности жизнедеятельности (ПиБЖ), Технологического института Южного Федерального университета в г. Таганроге (ТТИ ЮФУ)
Опыт работы со студентами, имеющими алекситимические проявления, в рамках психологической службы вуза
242.        
Новикова Галина Викторовна
Москва
Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, факультет педагогического образования
Методы изучения мотивации студентов к получению дополнительного образования
243.        
Новикова Любовь Михайловна
Краснодар
Лицей № 90
 Факторы риска в развитии учащихся при сдаче ЕГЭ: диагностика, профилактика и коррекция в образовательном учреждении
244.        
Новикова Марина Владимировна
Смоленск
Московский институт интегративной психотерапии и консультирования детей и подростков «Генезис», Смоленский специализированный лечебно-консультативный центр охраны здоровья детей
 Обучение специалистов навыкам сопровождения травмированных детей
245.        
Обухов Алексей Сергеевич
Москва
Московский педагогический государственный университет, кафедра психологии развития факультета педагогики и психологии
Взаимосвязь исследовательских способностей и креативности у подростков в школах с исследовательским обучением;
246.        
Обухов Алексей Сергеевич
Москва
Московский педагогический государственный университет, кафедра психологии развития факультета педагогики и психологии
Фантазийные игры в страны-утопии как пространство саморазвития личности ребенка
247.        
Овчарова Елена Владимировна
Волжский
Волжский гуманитарный институт (филиал) Волгоградского государственного университета
Формирование социально-психологической компетентности у будущих социальных психологов на этапе обучения в вузе
248.        
Овчинникова Татьяна Николаевна
Москва
НИИ семьи и воспитания РАО
О целостности подхода в психологии диалектика абстрактного и конкретного в изучении психики
249.        
Одинцова Мария Антоновна
Москва
Институт психологии и педагогики
Установка жертвы как разновидность социального заболевания и возможности его преодоления
250.        
Оконешникова Ольга Викторовна
Мурманск
НОУ «Мурманский гуманитарный институт»
Самоопределение и идентичность как формы отражения субъекта социальных отношений
251.        
Олифирович Наталья Ивановна
Минск, Республика Беларусь
Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени М.Танка»
Психологическая служба вуза в Беларуси
252.        
Омельяненко Елена Владимировна
Ростов-на-Дону
ФИИ ПИ ЮФУ
Создание и укрепление семейных ценностей через совместную образовательную творческую деятельность детей и родителей в современном российском обществе
253.        
Онуфриева Вера Васильевна
Владимир
Владимирский государственный гуманитарный университет, факультет психологии, кафедра общей и педагогической психологии
Формирование зрительного восприятия средствами коррекционнно-развивающих занятий у старших дошкольников
 
254.        
Орел Наталья Петровна
Новый Уренгой
Дошкольное образовательное учреждение «Огонек» в г. Новом Уренгое
См. Тараканова (в соавторстве)
 
255.        
Орлов Александр Владимирович
Нижний Новгород
Нижегородский государственный университет им. Н.И.Лобачевского
Профессиональная рефлексия педагогов: связь с эмоциональным выгоранием и трудовой мотивацией
 
256.        
Орлова Ирина Николаевна
Москва
Московский городской педагогический университет
Социально-психологические особенности юношеского возраста и выбор профессии в юности (на примере студентов-психологов).
 
257.        
Останина Надежда Владимировна
Вильнюс
Литва, Вильнюс, средняя школа «Атейтес»
Жизнетворчество - основа психолого-педагогической поддержки подростков в трудных школьных ситуациях
 
258.        
Ошевский Дмитрий Станиславович
Москва
ФГУ «Государственный Научный Центр Социальной и Судебной Психиатрии им. В.П. Сербского Рoсздрава», Московский Городской Психолого-педагогический Университет
Нарушение процесса психического развития у подростков, совершивших агрессивные деликты в контексте решения вопросов комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы (КСППЭ)
 
259.        
Павленко Татьяна Павловна
Нижний Новгород
ННГАСУ
Особенности Я-концепции подростков-сирот и подростков, оставшихся без попечения родителей, с общим психическим недоразвитием
 
260.        
Павлова Лена Егоровна
Якутск
Республиканский центр психолого-медико-социального сопровождения Министерства образования Республики Саха (Якутия)
Анализ факторов, способствующих формированию суицидального поведения у подростков
 
261.        
Панов Виктор Иванович
Москва
ПИ РАО
Психодидактика: проблемы и перспективы
 
262.        
Парфенова Галина Леонидовна
Барнаул
Барнаульский государственный педагогический университет
см. Колмогорова Л.С. (В соавторстве)
 
263.        
Пахальян В.Э.
Москва
 
см. Забродин Ю.М. (в соавторстве)
 
264.        
Первухина Елена Сергеевна
Челябинск
Южно-Уральский государственный университет
Проблемы психодиагностики в образовании и подходы к их преодолению
 
265.        
Пермякова Маргарита Евгеньевна
 Екатеринбург
ООО «Драйвер»
Особенности нейропсихологического профиля первоклассников с трудностями в понимании сложных логико-грамматических конструкций языка
 
266.        
Песоцкая Татьяна Николаевна
Пятигорск
Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 15
 Здоровьесберегающие технологии в образовании: задачи психологической службы образовательного учреждения
 
267.        
Петрова Татьяна Алексеевна
Тверь
Московский гуманитарно-экономический институт (Тверской филиал)
Психологические аспекты формирования альтруистической мотивации и включенности молодежи в добровольческую деятельность
 
268.        
Петрынин Александр Геннадьевич
Хабаровск
Муниципальное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции
Инновационные программы подготовки педагогов-реабилитологов
 
269.        
Пиляй Наталья Викторовна
Москва
ГОУ д/с №1661 ЮЗОУА
Профилактика и предупреждение синдрома эмоционального выгорания на примере сотрудников дошкольного образовательного учреждения
 
270.        
Писненко Александр Георгиевич
Владимир
Владимирский государственный гуманитарный университет, факультет психологии, кафедра общей и педагогической психологии
Личностные особенности подростков, увлекающихся компьютерными играми
 
271.        
Плаксина Ирина Васильевна
Владимир
Влад. госуд. гуманитарный университет
Акмеологический аспект деятельности школьной психологической службы
 
272.        
Поддубный Николай Васильевич
Белгород
Белгородский университет потребительской кооперации
Cоциально-психологические особенности имиджа студентов вуза
 
273.        
Подстригаева Надежда Викторовна
Долгоруково Липецкая область
МОУ лицей с. Долгоруково
« Быть или не быть психологии в школе?»
 
274.        
Полина Анжелика Владимировна
Волжский
Волжский гуманитарный институт (филиал) Волгоградского государственного университета
Психологическая коррекция дошкольников с депривацией доверия
 
275.        
Поляков Евгений Анатольевич
Москва
Центр психологического консультирования «Мегаполис»
Психологическая коррекция девиаций личностного развития социальных сирот с разной степенью выраженности интеллектуальной недостаточности.
 
276.        
Пономарёва Татьяна Александровна
Сыктывкар
Сыктывкарский государственный университет
От сознательного родительства – к здоровым детям
 
277.        
Пономаренко Елена Салаватовна
Оренбург
Оренбургский государственный педагогический университет
Психологическое сопровождение становления социально-психологической компетентности подростков с нарушением речи: комплексный подход
 
278.        
Попкова Татьяна Александровна
Москва
Институт социологии образования РАО
Жизненные планы и ценностные ориентации старшеклассников с нарушениями слуха
 
279.        
Попова Алиса Харитоновна
Орск
ОГТИ (филиал ОГУ)
Уроки психологии в начальной школе: содержательно-методические аспекты
 
280.        
Потанина Анна Юрьевна
Москва
Психолого-педагогический центр «Норма плюс»
Нейропсихологическое обследование в профилактике школьной дизадаптации
 
281.        
Працун Эллина Валерьевна
Кемерово
Кемеровский областной психолого-валеологический центр
Здоровьесберегающие технологии как основа комплексного психолого-педагогического и физиологического сопровождения образовательного процесса (методологические аспекты, региональный опыт анализа проблемы)
 
282.        
Прокофьева Татьяна Алексеевна
Самара
НОУ ВПО «Самарская гуманитарная академия»
См. Капцов (в соавторстве)
 
283.        
Пронин Александр Сергеевич
Москва
ГОУ ВПО «Московский городской педагогический университет», факультет Технологии и предпринимательства
Новые информационные технологии и их применение в процессе подготовки студентов – психологов.
 
284.        
Просвиркин Владимир Николаевич
Москва
Центр Образования № 1679
Роль технологии преемственности в развитии ключевых компетентностей у сотрудников образовательного учреждения
 
285.        
Рахматуллина Лэйла Вагизовна
Набережные Челны
Набережночелнинский государственный педагогический институт
Формирование коммуникативной компетентности будущего учителя
 
286.        
Реан А.А.
Москва
Московский университет МВД России
Агрессия и социализация в подростковом возрасте
 
 
287.        
Реан А.А., Дандарова Ж.К., Прокофьева В.А.
Москва, Санкт-Петербург
Московский университет МВД России,
Санкт-Петербургский гос. Университет
Ленинградский государственный областной университет им. А.С. Пушкина
Социальное сиротство: определение понятий и общая характеристика
 
 
 
288.        
Регуш Людмила Александровна
Санкт Петербург
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Научные исследования как основа психологической практики в сфере образования
 
289.        
Резанова Наталья Владимировна
Хабаровск
Дальневосточный государственный университет путей сообщения, кафедра психологии.
Интеграция Интернет – ресурсов в образовательный процесс, как фактор развития социальных и профессиональных компетенций (на примере обучения иностранным языкам)
 
290.        
Рогалева Людмила Николаевна
Екатеринбург
Специализированный учебно-научный центр Уральский Госуниверситет
Старшеклассники как субъекты познания, самопознания и саморазвития в процессе уроков психологии
 
291.        
Родионова Людмила Николаевна
Бердск
МОУ ЦПМСС «ДАРС»
Система работы Центра психолого-медико-социального сопровождения «ДАРС»
 
292.        
Рубцов В.В. Баева И.А.
Москва, Санкт-Петербург
МГППУ, РГПУ им. А. И. Герцена
Психологическая безопасность и защищенность детей и подростков в образовательном пространстве
 
 
293.        
Рыбин Олег Иванович
Новороссийск
аспирант КГУФКСиТ
Личностное становление подростка в условиях молодежного военно-спортивного клуба
 
294.        
Сарычев Сергей Васильевич
Курск
Курский государственный университет
Психологические аспекты социального самочувствия молодежных лидеров: гендерные различия
 
295.        
Севостьянов Олег Васильевич
Волгоград
Волгоградский гос.пед.университет
История развития социального заказа на психологическое образование в России
 
296.        
Седов Владимир Петрович
Магнитогорск
Магнитогорский Государственный университет
Проблема исследования явлений самодвижения сознания учащейся молодёжи
 
297.        
Седова Екатерина Олеговна
Москва
Центр психодиагностики и психокоррекции при ИБП
см. Горячева ТГ (в соавторстве)
 
298.        
Секретева Елена Юрьевна
Москва
НОУ "Центр развития"
Смещение акцентов в интегративной психотерапии с факторов риска к факторам защиты.
 
299.        
Селина Яна Михайловна
Пятигорск
Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 15
См. Песоцкая Т.Н (в соавторстве)
 
300.        
Семыкина Наталья Анатольевна
Белоярский, Тюменской области
комитет по образованию администрации Белоярского района
Психологический мониторинг как фактор повышения качества образования
 
301.        
Сенкевич Людмила Викторовна
Москва
Государственная классическая академия им. Маймонида
 
 
302.        
Серебряков Алексей Георгиевич
Москва
Центр тестирования и развития «Гуманитарные технологии» МГУ
 Профориентационная и консультативная работа со студентами и выпускниками вузов: проект «Профкарьера»
 
303.        
Сидиков Владислав Атласович
Москва
 
На переднем крае науки: результаты и перспективы научных разработок в сфере психологии образования. Прикладная психодиагностика в системе образования
 
304.        
Сидоренко Оксана Александровна
Красноярск
Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева, Институт психологии, педагогики и управления образованием
О возможностях формирования гражданского самосознания подростков в общеобразовательной школе
 
305.        
Сидоров Игорь Анатольевич
Голицыно
Пограничный институт ФСБ России
Формирование личностного смысла учебной деятельности как психологическое условие развития мотивации к учебе у курсантов военных вузов
 
306.        
Силаков Александр Святославович
Курск
Курский государственный университет
Влияние обучения в профильном классе на профессиональную готовность старшеклассников
 
307.        
Ситников Валерий Леонидович
Санкт-Петербург
Петербургский государственный университет путей сообщения
Динамика представлений младших школьников о лживом и правдивом человеке
 
308.        
Скрипкина Татьяна Петровна
Ростов-на-Дону
Южный Федеральный университет
Доверие как фактор коммуникативной компетентности учителя, связанный с безопасностью образовательной среды
 
309.        
Сметанина Кристина Владимировна
Ярославль
МОУ ДПО Городской центр развития образования
Особенности социально-психологической адаптации детей с признаками одаренности
 
310.        
Смирнов Сергей Владимирович
Томск
ТГУ
Профессиональная самоидентификация начинающих психологов на основе опыта работы «Молодёжного психологического общества» (при факультете психологии ТГУ)
 
311.        
Смирнягина Майя Максовна
г.Миасс Челябинская область
Лицей №6
Психологическое содержание и сопровождение нормативного кризиса перехода к юности
 
312.        
Смолярчук Инесса Викторовна
Тамбов
Тамбовский государственный университет
Влияние детско-родительских отношений на развитие личности детей в современной российской семье
 
313.        
Соболева Александра Евгеньевна
Москва
Научно-исследовательский центр детской нейропсихологии
Дефицит игровой деятельности как один из механизмов трудностей обучения в начальной школе
 
314.        
Соболева Ольга Леонидовна
Таганрог
Автор учебников и учебно-развивающих пособий для дошкольников и младших школьников
Инновационные технологии создания учебно-развивающих пособий для дошкольников и младших школьников: их влияние на развитие способностей.
 
315.        
Соина Ирина Алексеевна
Воскресенск
РосНоУ
Стратегии формирования личностного социально-психологического пространства как формы социально-психологического самоопределения
 
316.        
Соколова Александра Сергеевна
Москва
ММА им. И.М.Сеченова,
Жизненное и профессиональное самоопределение аспирантов медицинского ВУЗа
 
317.        
Соколова Екатерина Светославовна
Москва
Московский гуманитарный университет
Основные направления и аспекты исследования мотивации социальной активности молодежи
 
318.        
Соколова Ирина Юрьевна
Томск
Томский государственный педагогический университет, Институт теории образования
Анализ результатов обучения в системах общего и профессионального образования
 
319.        
Сокуров Валерий Нануевич
Москва
ПИ РАО
Память о самой глубинной, самой трагической психотравме черкесского этноса
 
320.        
Соловьева Елизавета Михайловна
Екатеринбург
Уральский государственный педагогический университет
Ценности и карьерные ориентации студентов педагогического вуза
 
321.        
Солодуха Юлия Михайловна
Минск, Республика Беларусь
Национальный институт образования
Образ клиента в структуре профессиональной идентичности будущих психологов
 
322.        
Сорокина Анна Ивановна
Тймазы
БГПУ
Формирование правосознания детей как залог их психологической безопасности
 
323.        
Сорокина Вероника Васильевна
Москва
МГППУ
Воспитание средствами массовой коммуникации — угроза психическому здоровью школьников
 
324.        
Стебенева Наталия Викторовна
Липецк
ГОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, центр диагностики и консультирования
Роль областного Центра диагностики и консультирования по организации психолого-педагогического сопровождения несовершеннолетних правонарушителей в рамках внедрения в судопроизводство ювенальных технологий
 
325.        
Степнова Алина Павловна
Омск
 
Здоровьесберегающие технологии в образовании: задачи психологической службы образовательного учреждения
 
326.        
Столярова Вероника Александровна
Калуга
Калужский государственный педагогический университет имени К.Э. Циолковского
Психологические особенности актуализации понятий права у современной студенческой молодёжи
 
327.        
Ступина Ольга Анатольевна
Краснодар
ГОУ «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ» Северокавказский филиал
Формирование нравственных установок в структуре идентичности личности правоведа на этапах профессионального образования
 
328.        
Сулейманян Андраник Грантович
Москва
Московский Городской Психолдого-Педагогический Университет
Классическое наследие - основа инноваций в современном российском образовании.
 
329.        
Сулимина Оксана Владимировна
Тверь
Московский гуманитарно-экономический институт Тверской филиал
Психологическое образование в современной России: от психологических факультетов к психологическому университету
 
330.        
Суханова Ольга Владимировна
Ростов-на-Дону
МОУ ППиМС ЦДК (Центр диагностики и консультирования)
Мониторинг психологической безопасности образовательной среды как управленческий ресурс
 
331.        
Суходимцева Анна Петровна
Москва
Методический центр Северного окружного управления образования Департамента образования города Москвы
Развитие профессиональной компетентности педагогов на базовыхплощадках Университетского образовательного округа МГППУ
 
332.        
Сучкова Ольга Владимировна
Тверь
Тверской государственный университет
См. Короткина Е.М. (в соавторстве)
 
333.        
Тараканова Елена Владимировна
Новый Уренгой
Филиал Тюменского государственного университета в г. Новый Уренгой
Современные технологии в гармонизации детско-родительских отношений
 
334.        
Тарасенко Наталья Николаевна
Коломна
Коломенский государственный пединститут, каф. психологии
СМИ в жизни школьников
 
335.        
Тарасова Екатерина Викторовна
Курск
Курский государственный университет
Самочувствие студентов-первокурсников: социально-психологические аспекты
 
336.        
Терёхина Лариса Александровна
Томск
Томский политехнический университет. Информационно-аналитический центр. Отдел социально-психологических исследований
Развитие потенциальных, творческих возможностей и сохранение здоровья студентов
 
337.        
Терехина Светлана Алексеевна
Москва
ФГУ «ГНЦ ССП Росздрава», МГППУ
Структурные и функциональные нарушения в родительской семье у воспитанников спецшколы закрытого типа
 
338.        
Тимашева Лариса Владимировна
Волжский
МОУ «Волжский институт экономики, педагогики и права»
Профессиональное самоопределение воспитанников детского дома
 
339.        
Товмасян Оксана Ивановна
Уфа
Башкирский государственный педагогический университет им. М.АКмуллы
Проблема профессионального становления и идентичностив процессе общения в системе «преподаватель-студент»
 
340.        
Толстикова Светлана Борисовна
Коломна, Московская область
г. Коломна, Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №1
Эмоциональный интеллект учителя как способ обеспечения психологической безопасности образовательной среды
 
341.        
Трошкова Татьяна Михайловна
Новый Уренгой
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад «Ёлочка»
Формирование активной жизненной позиции и профилактика антисоциальных явлений у детей старшего дошкольного возраста
 
342.        
Тырсиков Дмитрий Владимирович
Пятигорск
Пятигорский государственный лингвистический университет, кафедра психологического консультирования
См. Швалева (В соавторстве)
 
343.        
Угарова Марина Германовна
Ярославль
МОУ ДПО Городской центр развития образования г.Ярославля
Диагностика состояния взаимодействия в системе «Педагог – Учащийся»
 
344.        
Ульянова Эльмира Эдуардовна
Казань
Городской информационно-диагностический центр Управления образования г. Казани
См. Башинова (в соавторстве)
 
345.        
Уляшев Константин Дмитриевич
г. Набережные Челны
ГОУ ВПО НГПИ
см. Газизуллина (в соавторстве)
 
346.        
Фальковская Лариса Павловна
Красноярск
ГОУ Краевой Центр психолого-медико-социального сопровождения
 Мотивационная сфера психологов образования: противоречия и особенности
 
347.        
Фатыхова Римма Мухаметовна
Уфа
Башкирский Государственный Педагогический Университет им. М. Акмуллы
 Влияние просмотра телевизионных передач на развитие личностных особенностей подростков
 
348.        
Федосеева Анна Михайловна
Москва
МПГУ
Моделирование при изучении психологических дисциплин как метод становления психологической компетентности студентов педагогического вуза
 
349.        
Федосова Наталья Алексеевна
Москва
Школа № 1416
Ценности образования глазами родителей и учащихся младшего школьного возраста
 
350.        
Федотова Александра Владимировна
Москва
Учреждение Российской академии образования «Институт социологии образования»
Подросток-неформал: особенности жизненных ориентаций
 
351.        
Форопонова Ольга Алексеевна
Курск
Курский государственный университет, кафедра психологии
Тенденции изменения физического и психического здоровья соматически ослабленных детей в «школе здоровья и развития»
 
352.        
Фотекова Татьяна Анатольевна
Абакан
Хакасский государственный университет им.Н.Ф.Катанова
 Особенности динамики высших психических функций у подростков
 
353.        
Хакимов Эдуард Рафаилович
Ижевск
Удмуртский государственный университет
Профессиональная компетентность практических психологов образования в области межэтнических отношений
 
354.        
Харитонова Евгения Владимировна
Краснодар
Кубанский государственный университет
Востребованность как фактор жизнестойкости личности
 
355.        
Хасаева Т.Х.
Орехово-Зуево, МО
МГОПИ
Развитие операционных механизмов мнемических способностей младших школьников
 
356.        
Хафизова Фания Саиовна
Бугульма
Проф-пед колледж
Исследование психологического климата в студенческом коллективе и пути его формирования
 
357.        
Хащенко Надежда Николаевна
Москва
ИП РАН
Актуальное экологическое сознание личности как фактор развития социальной активности современной российской молодежи
 
358.        
Холодкова Ольга Геннадьевна
Барнаул
Барнаульский государственный педагогический университет
Использование современных психолого-педагогических технологий в преподавании курса «Современная бихевиорально-когнитивная психотерапия»
 
359.        
Холодная Марина Александровна
Москва
Институт психологии РАН
Интеллектуальное воспитание и функциональная грамотность: проблема приоритетов в сфере школьного образования
 
360.        
Хохлова Екатерина Викторовна
Волгоград
Волгоградский государственный педагогический университет. Кафедра психологии
Особенности становления профессиональной позиции студентов педагогического ВУЗа
 
361.        
Хромова Татьяна Владимировна
Москва
Лицей 1524
См. Котягина СН (В соавторстве)
 
362.        
Худяков Андрей Иванович
Санкт-Петербург
РГПУ им.А.И.Герцена
Экспериментальная психология и психодиагностика в подготовке психологов в педагогических ВУЗах России
 
363.        
Цветков Андрей Владимирович
Москва
НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт
См. Цветкова (в соавторстве)
 
364.        
Цветкова Любовь Семеновна
Москва
НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт
Методы формирования предметных образов-представлений у младших школьников с трудностями развития психики
 
365.        
Цыпленкова Екатерина Владиславовна
Ярославль
МОУ ДПО Городской центр развития образования г. Ярославля
см. Угарова МГ (в соавторстве)
 
366.        
Чекалина Ангелина Анатольевна
Москва
Кафедра психологии и педагогики образования Института психологии и педагогики образования МГПУ; Лаборатория профессионального развития ПИ РАО
О трехкомпонентной структуре гендера личности
 
367.        
Чепель Татьяна Леонидовна
Новосибирск
Государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, - «Областной центр диагностики и консультирования»
Роль и место психологической службы в инновационных образовательных процессах
 
368.        
Черемошкина Любовь Валерьевна
Москва
МГППУ
Влияние Интернет-деятельности на когнитивные способности и коммуникативные процессы субъекта
 
369.        
Чернышёв Алексей Сергеевич
Курск
Курский государственный университет, кафедра психологии
Мироощущение подростков и юношей в изменяющейся России (на рубеже XX-XXI в.): динамика, условия актуализации и формирования
 
370.        
Чернышова Валентина Михайловна
Тамбов
Тамбовский областной институт повышения квалификации работников образования
Инновационная деятельность как основной фактор повышения качества психологического образования
 
371.        
Чикалов Николай Андреевич
Калуга
ГОУ «Областной психолого-педагогический центр»
Уровень развития моральных когнитивно-оценочных механизмов как характеристика морального развития личности
 
372.        
Чистоградова Ирина Адольфовна
Москва
ЦППРиК «Ясенево»
Методологические основы просветительской работы с родителями, воспитывающих детей с отклонениями в психическом развитии.
 
373.        
Чумаков Михаил Владиславович
Курган
Курганский гос.университет
Подростковый вариант методики диагностики эмоционально-волевой сферы личности
 
374.        
Чупров Леонид Фёдорович
Черногорск
Черногорское ОПС № 8, Абаканского почтамта, оператор ПКД
Перспективы использования Интернет-технологий в психологическом просвещении
 
375.        
Шабас Светлана Георгиевна
Екатеринбург
Гуманитарный университет
Психологическая культура и родительская компетентность как основа социального взаимодействия в детском саду
 
376.        
Шадриков В.Д.
Москва
МГУ
Существуют ли черты личности в действительности?
 
377.        
Шамионов Раиль Мунирович
Саратов
Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского, педагогический институт
Самоопределение личности как эффект социализации
 
378.        
Шаповал Светлана Анатольевна
Москва
ПИ РАО
Психологическое содержание умения понимать текст в составе коммуникативной компетенции
 
379.        
Шарова Наталия Валентиновна
Ярославль
ЯГПУ им. К.Д.Ушинского
Развитие мотивации учения в начальных классах
 
380.        
Швалева Нина Михайловна
Пятигорск
Пятигорский государственный лингвистический университет, кафедра психологического консультирования
Личностно развивающий ресурс психологической практики в инновационном образовании
 
381.        
Швецова Светлана Владимировна
Ярославль
МОУ ДПО Городской центр развития образования г. Ярославля
см. Угарова МГ (в соавторстве)
 
382.        
Шевцова Юлия Александровна
Новозыбков, Брянская область
филиал Брянского государственного университета имени академика И.Г. Петровского в г. Новозыбкове Брянской области
Формирование гендерной идентичности и половое воспитание как средства профилактики социального сиротства
 
383.        
Шейнис Галина Владимировна
Москва
МГПУ
Нравственное воспитание подростков в условиях взаимодействия с природой
 
384.        
Шилова Оксана Рудольфовна
Москва
МГППУ
 Основные этапы проектирования индивидуальных образовательных траекторий учащихся многопрофильной школы
 
385.        
Шкуричева Наталья Александровна
Москва
Средняя общеобразовательная школа №971
Формирование межличностных отношений учащихся как ключевых образовательных компетенций
 
386.        
Шлёнская Рада Валерьевна
Ульяновск
ФГОУ СПО Ульяновский фармацевтический колледж Росздрава
 К проблеме психологической адаптации студентов-инвалидов по зрению к обучению в колледже
 
387.        
Шмурыгина Светлана Клавдиевна
Ханты-Мансийск
Комитет по образованию администрации города Ханты-Мансийска
Социально-психологическое сопровождение детей и подростков. Профилактика асоциального поведения
 
388.        
Шумакова Наталья Борисовна
Москва
Психологический институт РАО
 Создание образовательно-развивающей среды для одаренных детей младшего школьного возраста
 
389.        
Щебланова Елена Игоревна
Москва
ПИ РАО
 Возможности прогноза развития способностей и достижений одаренных учащихся среднего и старшего школьного возраста
 
390.        
Щербакова Ольга Михайловна
Нижний Новгород
НОУ Нижегородский центр непрерывного образования (НЦНО)
см. Орлова А.В. ( в соавторстве)
 
391.        
Юрина Елена Александровна
Волгоград
Волгоградский государственный педагогический университет, кафедра психологии образования и развития
Субъектная позиция студентов-психологов в процессе обучения
 
392.        
Юрченко Любовь Григорьевна
г. Славянск-на-Кубани
Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт
Психологические особенности выбора профессии детьми-сиротами
 
393.        
Ядрышникова Татьяна Леонидовна
Красноярск
Сибирский государственный технологический университет, кафедра психологии и педагогики
Особенности отношения к здоровью педагогов с разным стажем профессиональной деятельности
 
394.        
Якиманская Ирина Сергеевна
Оренбург
Оренбургский государственный университет, каф. Соц. Психологии, НОУ ДО «Институт консультирования и тренинга «Статус»»
Дополнительное образование специалистов помогающих профессий - основное содержание и предмет обучения (на примере программы Школы консультирования и тренинга)
 
395.        
Якушева Светлана Дмитриевна
Москва
МГППУ
Модельные центры Университетского образовательного округа МГППУ в системе психологического сопровождения столичного образования
 
396.        
Ямалетдинова Альмира Мухаметовна
Уфа
Башкирский Государственный Университет
см. Фатыхова (в соавторстве)
 
397.        
Япарова Ольга Гергиевна
Абакан
РГОУ Центр психолого-педагогической и медико-социальной помощи "Радость"
См. Николаева Е.А, (в соавторстве)
 
398.        
Ясная Вера Александровна
Москва
МГППУ, Факультет юридической психологии, кафедра криминальной психологии
Анализ самоопределения подростков с девиантным поведением в контексте временной перспективы и толерантности к неопределенности
 
399.        
Яссман Виктор Павлович
Хабаровск
ДВГУПС
Проблема психологической готовности школы к обучению детей как условие формирования у них психологического здоровья
 
400.        
Яссман льга Юрьевна
Хабаровск
ДВГУПС
Психическое и психологическое здоровье детей как основная цель образовательного процесса
 

ФПО России в социальных сетях

Значимые события отделений

Очные испытания I тура регионального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России–2019»

2019-06-05.jpg
Отделение Федерации: 
Свердловская область, г.Полевской

06 июня 2019 года в г. Екатеринбург состоялись очные испытания I тура регионального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России – 2019» в Свердловской области. Читать целиком »

НПК "Психологические и социально--педагогические аспекты безопасности образовательной среды"

 и социально--педагогические аспекты безопасности образовательной среды.jpg
Отделение Федерации: 
Липецкая область, г. Липецк

Учёные и практики обсудили на межрегиональной конференции психологические и социально-педагогические аспекты безопасности образовательной среды. Читать целиком »

Круглый стол «Инклюзия и дополнительное образование: условия, возможности, перспективы»

2019_04_19.JPG
Отделение Федерации: 
Московское отделение

19 апреля 2019 г. в рамках научно-практического семинара Московского отделения ФПОР состоялся круглый стол на тему «Инклюзия и дополнительное образование: условия, возможности, перспективы». Читать целиком »

Семинар «Построение системы социально-психологического сопровождения в вузе»

21.03.2019_photo_seminar.jpg
Отделение Федерации: 
Московское отделение

21 марта 2019 года в Московском физико-техническом университете состоялся семинар «Построение системы социально-психологического сопровождения в вузе». Читать целиком »

Об итогах II областной научно-практической конференции «Теоретико-правовые и прикладные аспекты внедрения медиативных технологий

2019-04-22.jpg
Отделение Федерации: 
Свердловская область, г.Полевской

22 апреля в ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет» состоялась II областная научно-практическая конференция «Теоретико-правовые и прикладные аспекты внедрения медиативных технологий в Свердловской области». Читать целиком »

ФПО России в 2019г.

Меню

Экспертиза '13-18