Сетевой журнал «Вестник практической психологии образования» № 4 / 2023

В первой статье рубрики описано исследование, посвященное особенностям применения модифицированного опросника «Климат в классе», который расширяет возможности работы психолога в школе и оказания психолого-педагогической помощи учителям и учащимся. При этом актуально дальнейшее изучение особенностей восприятия психологического климата, связанных с индивидуальными мотивационно-личностными различиями учащихся.

Вторая статья рубрики посвящена описанию результатов проверки психометрических свойств опросника «Шкала оценки ЦОС университета» (Scale for Assessing University Digital Educational Environment for Teachers, AUDEE-Tch Scale) для преподавателей вузов Российской Федерации и Республики Беларусь. Авторы констатируют, что опросник может быть использован для определения отношения преподавателей вузов к цифровой образовательной среде, в которой они занимаются профессиональной деятельностью.

В рубрике «Научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов-психологов» обсуждаются особенности разработки и апробации теста для измерения неэтического академического поведения студентов. Данный тест является первым этапом создания комплекса измерений, позволяющих фиксировать изменения в отношении студентов к этическим нормам, оценивать их способность к этическому рассуждению и прогнозировать вероятность этически рискованного поведения.

Авторы статей третьей рубрики выпуска раскрывают положения, необходимые для учета в процессе профессиональной подготовки специалистов к работе с различными категориями детей: учитель будущего в фокусе диалога наук и образовательных практик, развитие самоорганизации как метакомпетенции будущего педагога, компетенции, необходимые для эффективного создания и развития инклюзивной образовательной среды в образовательных организациях.

Рубрика «Развитие региональных практик психологического сопровождения в образовании и социальной сфере» представляет анализ опыта применения балансировочных комплектов и досок-балансиров Ф. Белгау для эффективного улучшения межполушарного взаимодействия у детей с задержкой психического развития

Завершает выпуск рубрика «Аксиологическая и личностно-ориентированная основа сотрудничества и взаимодействия субъектов образовательной среды». Первая статья рубрики включает аналитический обзор отечественных и зарубежных публикаций по проблеме норм маскулинности в формировании школьного буллинга. Исследование, описанное во второй статье, посвящено вопросу влияния условий временного пребывания подростков в закрытых учреждениях системы образования и ФСИН России на их субъективную остракизацию, одиночество, мотивы аффилиации и смысложизненные ориентации

В выпуске также опубликован релиз значимого события — юбилея общероссийской общественной организации «Федерации психологов образования России» — 20 лет.

Содержание

От редакции

Независимая оценка эффективности психолого-педагогических методик и программ

• Шумакова Н.Б. Особенности климата в классе и возможности его изучения у подростков
• Сорокова М.Г., Радчикова Н.П., Одинцова М.А., Радчиков А.С., Козырева Н.В. Шкала оценки цифровой образовательной среды университета для преподавателей (AUDEE-Tch Scale): стандартизация для преподавателей вузов

Научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов-психологов

• Демин М.Р. Разработка и апробация теста для измерения неэтического академического поведения студентов

Профессиональная подготовка специалистов к работе с различными категориями детей

• Митина Л.М., Осадчева И.И., Митин Г.В. Учитель будущего: новые научные подходы, матрицы компетенций, ресурсы развития
• Савина Н.В. Самоорганизация будущего педагога начального образования как условие его профессиональной успешности
• Быстрова Ю.А., Быстров А.Е. Психологические предикаты виктимного поведения молодых людей с интеллектуальными нарушениями
• Антонова Е.Е. Некоторые подходы к формированию представлений о времени у дошкольников с недостатками речевого развития

Развитие региональных практик психологического сопровождения в образовании и социальной сфере

• Шулакова И.Ю. Балансировочные комплекты и доски-балансиры Ф. Белгау как эффективное средство улучшения межполушарного взаимодействия у детей с задержкой психического развития

Аксиологическая и личностно-ориентированная основа сотрудничества и взаимодействия субъектов образовательной среды

• Бурцев Е.А. Роль норм маскулинности в формировании школьного буллинга
• Бойкина Е.Э., Радчиков А.С., Романова Н.М., Пятых Г.А., Киселев К.А. Подросток в закрытых учреждениях системы образования и ФСИН России: субъективная остракизация, одиночество, мотивы аффилиации и смысложизненные ориентации

Приложение

• Леонова О.И. 20 лет Федерации психологов образования России

О журнале

Для авторов